Geri Dön

Çocuklarda Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması

The Turkish adaptation of the Children's Mathematics Anxiety Scale: A validity and reliability study

PDF İndir

  1. Tez No: 791796
  2. Yazar: FUNDA DALKILINÇ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MERİÇ ÖZGELDİ, DOÇ. DR. UTKUN AYDIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 64

Özet

Bu çalışmanın amacı, Petronzi ve diğerlerinin (2019) geliştirdiği Çocuklarda Matematik Kaygısı Ölçeği'ni (Children's Mathematics Anxiety Scale UK) Türkçeye uyarlamaktır. Özgün formu İngilizce olan ölçek, toplam 19 maddeden oluşmaktadır. Türkçe ölçek eşdeğerlik sınamasının ardından 2, 3 ve 4. Sınıflarında öğrenim gören 1450 ilkokul öğrencisine uygulanmıştır. Öğrencilerin %50'si (n=725) kız, %50'si (n=725) erkektir. Öğrencilerin sınıflarına göre dağılımları incelendiğinde; %44.9'unun (n=651) 2. sınıf, %31.5'inin (n=457) 3. sınıf ve %23.6'sının (n=342) 4. sınıf öğrencisi olduğu görülmektedir. Ölçeğin yapı geçerliğini incelemek için Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizi yöntemleri kullanılmıştır. Ölçeğin alt boyutları: Aktif Matematik Kaygısı (Online Mathematics Anxiety) ve İleriye Yönelik Matematik Kaygısı (Prospective Mathematics Task Anxiety)'dır. Tüm ölçek (𝛼 =.78) ve ölçeğin Aktif Matematik Kaygısı (𝛼 = .74) ve İleriye Yönelik Matematik Kaygısı (𝛼 =.77) alt boyutları için Cronbach Alfa iç tutarlık katsayıları yüksek seviyededir. Ayırt edici geçerlik analizleri kız ve erkeklerin matematik kaygısı ortalama puanları arasında anlamlı bir fark olmadığını gösterirken sınıf düzeyi açısından anlamlı farklılıklar gözlemlenmiştir. Yapılan analizlerin sonuçları, Türkçeye uyarlama çalışması gerçekleştirilen bu ölçeğin öğrencilerin matematik kaygı düzeylerini belirlemede geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermektedir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to adapt the Children's Mathematics Anxiety Scale UK developed by Petronzi et al. (2019) into Turkish. The scale, whose original form is in English, consists of a total of 19 items. After the Turkish scale equivalence test, it was applied to 1450 primary school students studying in the 2nd, 3rd and 4th grades. 50% (n=725) of the students are girls and 50% (n=725) are boys. When the distribution of students according to their classes is examined; It is seen that 44.9% (n=651) were 2nd grade students, 31.5% (n=457) 3rd grade students and 23.6% (n=342) 4th grade students. Exploratory and Confirmatory Factor Analysis methods were used to examine the construct validity of the scale. The sub-dimensions of the scale are Online Mathematics Anxiety and Prospective Mathematics Task Anxiety. Cronbach Alpha internal consistency coefficients for the whole scale (𝛼 =.78) and the sub-dimensions of Online Mathematics Anxiety (𝛼 = .74) and Prospective Mathematics Task Anxiety (𝛼 =.77) are high. While the discriminant validity analyzes showed that there was no significant difference between the mean math anxiety scores of girls and boys, significant differences were observed in terms of grade level. The results of the analyzes show that this scale, which was adapted into Turkish, is a valid and reliable scale in determining students' math anxiety levels.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    919366

    İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin dijital bağımlılıkları ile matematik kaygıları ve matematik akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between digital addiction levels of primary school fourth grade students and mathematics anxiety and mathematics academic success

    AHMET MELİK ERKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET AKİF BİRCAN

  2. Tez No

    421621

    Zenginleştirilmiş eğitim programının öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri, problem çözme becerileri ve matematik kaygısı üzerine etkisinin incelenmesi

    Evaluation of the effects of enriched education program (EEP) on students' critical thinking skills, problem solving skills and mathematics anxiety

    SALİM ŞAHİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YAŞAR BOYACI

  3. Tez No

    937488

    Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik kaygılarının farklı değişkenlere göre incelenmesi

    Investigation of middle school students' anxiety towards science course according to different variables

    DUYGU ATPINAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrdu Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EROL TAŞ

  4. Tez No

    17259

    Yurt dışından dönen işçi çocuklarının uyum problemlerinin okul başarılarına etkisi ve Türkiye'de yetişen öğrencilerle karşılaştırılması

    The effect of adaptation problems on the academic archievement of the children of the Turkish workers returning from abroad compared with the ones brought up in Turkey

    ŞÜHEDA ÖZBEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1991

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. İHSAN TURGUT

  5. Tez No

    510986

    Matematik kaygısı ile çocuklarda öğrenilmiş çaresizlik arasındaki ilişkinin incelenmesi

    An investigation of the mathematics anxiety and learned helplessness levels of primary school 4th grade students in terms of various variables and relation between them

    SAADET TABAKÇI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimToros Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜNİR YALÇIN ORTAKALE

Geri Dön