Geri Dön

Evaluation of pre-service english teachers' attitudes towards static e-learning and interactive e-learning

Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin statik e-öğrenme ve ı̇nteraktif e-öğrenmeye karşı tutumlarının değerlendirilmesi

  1. Tez No: 792088
  2. Yazar: SABİRE AKAY
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 191

Özet

Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğretmeni adaylarının statik e-öğrenme ve etkileşimli e-öğrenme tutumlarını yazarlık araçları bağlamında incelemektir. Buna ek olarak, İngilizce öğretmeni adaylarının sistem sürelerinin ve başarı puanlarının farklılık gösterip göstermediği de ele alınmıştır. İşbu çalışma, İstanbul'da bir vakıf üniversitesinde öğrenim gören lisans öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sorularını cevaplamak için karma yöntem deseni uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak iki ölçek, başarı testleri, sistem kayıtları, açık uçlu soruların cevapları, yansıtıcı yazılar ve araştırmacı günlüğü tercih edilmiştir. Toplanan veriler uygun nitel ve nicel veri analiz araçlarıyla analiz edilmiştir. Bulgular, İngilizce öğretmeni adaylarının etkileşimli e-öğrenme tutumlarının daha yüksek olduğunu ve etkileşimli e-öğrenme tutumları ön ve son test sonuçları arasında anlamlı bir fark olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca statik e-öğrenme ve etkileşimli e-öğrenme gruplarının sistem süreleri ve başarı puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar olduğu sonucuna varılmıştır. İngilizce öğretmeni adaylarının teknoloji profilleri ile e-öğrenme tutumları arasında bir ilişki olmadığı varsayılmaktadır. Son olarak, nitel verilerin bulguları, etkileşimli e-öğrenmenin katılımcılar tarafından daha olumlu algılarla karşılaşıldığı varsayımını ortaya koymaktadır. Bu çalışma, hizmet öncesi öğretmen eğitiminde yazarlık araçlarının kullanımına yönelik pratik uygulamalar hakkında fikir vermektedir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the static e-learning and interactive e-learning attitudes of pre-service English language teachers in the context of authoring tools. In addition to this, it was also focused on whether the system durations and achievement scores of pre-service English language teachers distinguish. The research was carried out with undergraduate students at a foundation university in Istanbul. In order to answer the research questions, a mixed-method design was applied. In the study, two scales, achievement tests, system logs, answers to open-ended questions, reflective essays and the researcher's diary were preferred as data collection tools. Collected data were analyzed with appropriate qualitative and quantitative data analysis tools. The findings revealed that pre-service English language teachers' interactive e-learning attitudes were higher, and there was a significant difference between their interactive e-learning attitudes pre- and post-test results. In addition, it was concluded that there are statistically significant differences between the system durations and success scores of the static e-learning and interactive e-learning groups. It is assumed that there is no correlation between technology profiles and e-learning attitudes of pre-service English language teachers. Finally, the findings of the qualitative data suggest the assumption that interactive e-learning encountered more positive perceptions from the participants. This study gives an idea about the practical applications for the use of authoring tools in pre-service teacher training.

Benzer Tezler

  1. Öğretmen adaylarının İngilizce okuma ve yazma becerilerinin geliştirilmesinde öz düzenlemeye dayalı öğretimin etkisi

    The effect of self-regulation-based teaching on the development of pre- service teachers' reading and writing skills in English

    SEVDA ÇİMEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MERİÇ TUNCEL

  2. STEAM eğitiminin görsel sanatlar öğretmen adaylarının STEAM pedagojik alan bilgilerine ve tutumlarına etkisinin incelenmesi

    Analyzing the effect of STEAM teaching on the STEAM pedagogical content knowledge and attitudes of visual arts pre-service teachers

    BELGİN BORAN ŞENOCAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Güzel SanatlarÇukurova Üniversitesi

    Resim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. SUAT KARAASLAN

  3. Müzede Antik Yunan mitolojisinin yaratıcı drama yöntemiyle işlenmesinin öğretmen adaylarının müzeye karşı tutumuna ve öz yeterlilik inancına etkisinin değerlendirilmesi

    Evaluation of the effects of teaching Ancient Greek mythology with the creative drama method on pre-service teachers' attitudes towards and self-efficacy beliefs about museum education

    ŞÜKRÜ OĞUL NUREL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    TarihMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Tarih Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUZAFFER DEMİR

  4. Öğretmenlik staj yönetim sisteminin tasarlanması, geliştirilmesi ve uygulanması

    The design, development and implementation of management system for teaching practice courses

    TAİBE KULAKSIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YAVUZ ERDOĞAN

  5. Eğitim teknolojilerine ilişkin mobil uygulamaların öğretmen adaylarının eğitim teknolojilerine dönük tutum ve yeterliliklerine etkisi

    The effects of mobile applications on pre-service teachers' attitudes and competencies regarding educational technologies

    TUĞBA YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA ERSOY