K-12 öğretmenlerinin harmanlanmış öğretime yönelik hazırbulunuşlukları ve öğretmen görüşleri
K-12 teachers readiness for blended teaching and teachers' view
- Tez No: 792193
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FİLİZ BEZCİ BİRCAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Harmanlanmış öğrenme, Hazırbulunuşluk, K-12, Ölçekler, Öğretmen görüşleri, Öğretmenler, Blended learning, Readiness, K-12, Scales, Teacher opinions, Teachers
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çankırı Karatekin Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, K-12 eğitim ortamlarında görev yapan öğretmenlerin harmanlanmış öğretime yönelik hazırbulunuşluklarının ve görüşlerinin incelenmesidir. Araştırma karma desenli bir çalışmadır. Çalışmanın nicel verileri Çankırı İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı, K-12 seviyelerinde temel eğitim ve ortaöğretim kurumları bünyesinde bulanan okullarda görev yapan farklı cinsiyet, yaş, tecrübe ve branşlardan 556 öğretmenin katılımıyla elde edilmiştir. Ayrıca bu süreçte veri toplama aracı olarak kullanılan Harmanlanmış Öğretime Hazırbulunuşluk Ölçeği'nin Türkçeye çeviri ve adaptasyonu gerçekleştirilmiştir. Bununla birlikte araştırmayı derinleştirmek amacıyla çalışma grubu içinden veri çeşitliliğini sağlayacak özellikte 16 öğretmen seçilmiş ve bu öğretmenlerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Katılımcıların hazırbulunuşluk düzeylerinin cinsiyete göre erkek katılımcılarda daha yüksek olduğu, yüksek lisans yapanların hazırbulunuşluk düzeylerinin yapmayanlara göre daha yüksek olduğu, branşı sözel ve diğer alanlar olan öğretmenlerin hazırbulunuşluk düzeylerinin branşı sanat- beceri- yetenek alanları olan öğretmenlere göre daha yüksek olduğu, daha önceden harmanlanmış öğrenme ile ilgili deneyimi olan öğretmenlerin hazırbulunuşluk düzeylerinin olmayan öğretmenlere göre daha yüksek olduğu ve daha önce harmanlanmış öğrenme ile ilgili ders/kurs alanların almayanlara göre hazırbulunuşluk düzeylerinin yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca çalışmanın nitel verilerinin analizleri sonucunda elde edilen bulguları desteklediği tespit edilmiştir
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the readiness and opinions of teachers working in K-12 educational environments towards blended teaching. The research is a mixed-typed study. The quantitative data of the study were obtained with the participation of 556 teachers from different genders, ages, experiences and branches working in schools affiliated to the Çankırı Provincial Directorate of National Education, found within basic education and secondary education institutions at K-12 levels. In addition, translation and adaptation of the K-12 Blended Teaching Readiness Survey into Turkish, which is used as a data collection tool, has been carried out in this process. Moreover, in order to deepen the research, 16 teachers who were qualified to provide data diversity were selected from the working group and semi-structured interviews were conducted with these teachers. It was seen that the readiness levels of the participants were higher in male participants according to gender;the readiness levels of those who did a master's degree were higher than those who did not, the readiness levels of teachers whose branch is social-maths and science oriented were higher than art and skill-based, the readiness levels of teachers who had previous experience with blended teaching were higher than those of teachers who did not, and that the readiness levels of those who had previously taken courses/trainings related to blended teaching were higher than those who did not. Furthermore, from the other findings obtained as a result of qualitative data analysis support the gathered results.
Benzer Tezler
- Co-developing stem activities through design thinking approach for fifth graders
Tasarım odaklı düşünme yaklaşımı ile beşinci sınıflar için ortaklaşa stem etkinlikleri geliştirme
AHSEN ÖZTÜRK
Doktora
İngilizce
2020
Endüstri Ürünleri TasarımıOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEndüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA KORKUT
- K-12 teachers' awareness and perceptions of artificial intelligence in education
K-12 öğretmenlerinin yapay zekaya yönelik farkındalıkları ve algıları
ŞÜKRİYE SENGER
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAVUZ SAMUR
- Exploring K-12 teachers' general attitudes towards ai and curriculum needs for AI literacy course
K-12 öğretmenlerinin yapay zekâya yönelik genel tutumlarının ve yapay zekâ okuryazarlığı dersi için müfredat ihtiyaçlarının araştırılması
AMENA AKTER NIPA
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TARKAN GÜRBÜZ
- Exploring K-12 level Turkish EFL teachers' well-being before, amidst, and post COVID-19
K-12 seviyesi Türk İngilizce öğretmenlerinin COVID-19 öncesi, sırasında ve sonrasındaki iyi oluş hallerinin incelenmesi
BURCU GÜL
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- An investigation of EFL teachers' language assessment knowledge and practice: The case of K-12 schools in Turkey
İngilizce öğretmenlerinin dilde ölçme değerlendirme bilgilerinin ve uygulamalarının incelenmesi: Türkiye'deki K-12 okullarının durumu
GAMZE SATGUN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASUMAN AŞIK