Geri Dön

Revisiting EFL teachers' identity (Re) construction during emergency remote teaching: A narrative inquiry

Acil uzaktan öğretim sürecinde İngilizce öğretmenlerinin kimliklerinin (Yeniden) inşaasının gözden geçirilmesi: Bir anlatı araştırması

PDF İndir

  1. Tez No: 794454
  2. Yazar: AYNUR DEMİR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. TURGAY HAN, DOÇ. DR. SERVET ÇELİK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Ordu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 142

Özet

Bu çalışma, COVID-19 sürecinde acil uzaktan öğretimi uygulama çabalarında ilkokul İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimliğinin (yeniden) inşasını araştırmayı amaçlamaktadır. Mesleki kimlik (yeniden) inşa sürecini etkileyen faktörler, gerilimler ve müzakereler çalışmanın odak noktası olmuştur. Çalışmanın katılımcıları, Türkiye'nin bir ilinden beş farklı ilkokul İngilizce öğretmenidir. Çalışmada, öğretmenlerin acil uzaktan öğretim bağlamındaki deneyimlerine ilişkin daha derin bir anlayış ve daha net içgörüler elde etmek için anlatısal sorgulama yaklaşımı kullanılmıştır. Veriler kişisel veri formları, anlatı görüşmeleri, yazışmalar ve alan notları yoluyla toplanmıştır. Yazıya dökülen veriler tematik analiz kullanılarak analiz edilmiş, yorumlama ve anlam oluşturma aracılığıyla yeniden anlatılmıştır. Çalışmanın sonuçları, ilkokul İngilizce öğretmenlerinin acil uzaktan öğretim bağlamında kimliklerinin (yeniden) inşa sürecine ilişkin iç görüleri ortaya koymuştur. Öğrenci katılımının azalması, elektrik kesintileri, internet bağlantısının kesilmesi, teknolojik cihaz sorunları ve uzaktan sınıf deneyimi gibi çeşitli bağlamsal faktörler, mesleki kimliklerinin şekillenmesinde önemli bir rol oynamıştır. Öğretmenlerin müzakere ettiği en belirgin gerilimler, öğretmen eğitimi ihtiyaçları, iş-yaşam dengesi kurma baskısı, velilerin aşırı müdahaleci davranışları, uzaktan sınıf yönetimi ve öğrenci değerlendirmesi olmuştur. Geçmişte yaşadıkları olumlu deneyimleri yansıtmaları, mesleki kimliklerini (yeniden) inşa ederek bu kritik süreci tamamlamalarına önemli katkı sağlamıştır. Çalışma ayrıca, ilkokul İngilizce öğretmenlerinin seslerini duyurmaya ve acil uzaktan öğretim sürecinde önerilerini, ihtiyaçlarını ve beklentilerini anlamaya odaklanmıştır. Çalışmanın bulguları, eğitimsel iyileştirme ihtiyacını değerlendirmek, hizmet öncesi ve hizmet içi ilkokul İngilizce öğretmenlerini başka bir acil durum bağlamına hazırlamak, acil durum eğitimi uygulamasını planlamak ve tasarlamak için kullanılabilir. Gelecekte dikkate alınmak üzere farklı uygulamalarda başarılı katılımın önünü açmak için güçlü bir mesleki kimlik duygusuna sahip olmaya özel bir vurgu yapılmaktadır.

Özet (Çeviri)

This study aims to explore the (re)construction of elementary school EFL teachers' professional identity in their efforts to implement ERT (Emergency Remote Teaching) during the COVID-19 process. The study focused on the factors, tensions, and negotiations that influenced the process of professional identity (re)construction. The participants of the study were five different elementary school EFL teachers from a city in Turkey. The study used a narrative inquiry approach to gain a deeper understanding and clearer insights into teachers' experiences in the context of ERT. Data were collected through personal data forms, narrative interviews, correspondence, and field notes. The transcribed data were analysed using thematic analysis and renarrated through interpretation and meaning-making. The results of the study revealed insights into elementary school EFL teachers' identity (re)construction process in the context of ERT. Various contextual factors, including reduced student attendance, power cuts, internet disconnects, technological device problems and remote classroom experience played crucial roles in shaping their professional identity. The most prominent tensions that teachers negotiated were teacher training needs, the pressure to establish a work-life balance, overly intrusive behaviour of parents, remote classroom management and pupil assessment. Reflecting on their positive experiences they had in the past contributed significantly to complete this critical process by (re)constructing their professional identities. The study also focused on making the voices of elementary school EFL teachers heard and understanding their suggestions, needs, and expectations during ERT process. The findings of the study can be used for assessing the need for educational recovery, preparing pre-service and in-service elementary school EFL teachers for another emergency context, and planning and designing an emergency educational implementation. Special emphasis is placed on having a strong sense of professional identity to pave the way for successful involvement in different implementations for future consideration.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    15338

    Strategies of EFL teachers and students in correcting and revising composition errors

    Başlık çevirisi yok

    ŞAHİN GÖK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1991

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    DR. LİONEL KAUFMAN

  2. Tez No

    258347

    Writing strategy preferences of undergraduate english as a foreign language teacher trainees at Hacettepe University

    Hacettepe Üniversitesi ingilizcenin yabancı dil olarak öğretimi bölümü lisans öğrencilerinin yazma stratejileri tercihleri

    BURÇİN YAPICI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN ÖZ

  3. Tez No

    442863

    An experimental study on the effects of wikis on EFL writing motivation

    Wiki kullanımının yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde yazma motivasyonuna etkileri üzerine deneysel bir çalışma

    ŞEYDA SAVRAN ÇELİK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELAMİ AYDIN

  4. Tez No

    528345

    The development, validation, and implementation of an inventory on English writing teachers' beliefs

    İngilizce yazma öğretmenleri inançları üzerine envanter geliştirme, doğrulama ve uygulama

    MEHMET KARACA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HACER HANDE UYSAL GÜRDAL

  5. Tez No

    186523

    EFL students' cognitive journey through the teacher's written feedback

    Yabancı dil olarak İngilizce öğrencilerinin öğretmenin yazılı geribildirimi içinde yaptığı bilişsel yolculuk

    EMEL ÇAĞLAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2006

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CHARLOTTE BASHAM

    PROF. DR. THEODORE RODGERS

    YRD. DOÇ. DR. TURAN PAKER

Geri Dön