Teoriden uygulamaya: İlköğretim matematik öğretmen eğitiminde teknolojinin entegrasyonuna yönelik bir model
From theory to practice: A model for technology integration in primary mathematics teacher education
- Tez No: 794920
- Danışmanlar: PROF. DR. CENK KEŞAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 332
Özet
Bu araştırmanın amacı ilköğretim matematik öğretmen eğitiminde teknolojinin entegrasyonuna yönelik bir model geliştirmektir. Teknolojinin entegrasyonunda faydalanılabilecek teorileri, modelleri ve diğer entegrasyon çalışmalarını inceleyerek uygulanabilir bir entegrasyon modelinin geliştirilmesi hedeflenmiştir. Modelin aşamalarının belirlenmesi, test edilerek revize edilmesi ve revize edilen modelin tekrar uygulanarak nihai modelin ortaya çıkarılması süreçlerini içermesinden dolayı tasarım tabanlı araştırma metodolojisi kullanılmıştır. Tasarım tabanlı araştırma metodolojisi taslak, kılavuz ve nihai modelin geliştirildiği üç döngüden oluşmaktadır. Birinci döngüde literatürde yer alan entegrasyon çalışmaları ve modellerinin analizi yapılmaktadır. Bu analiz ile teknoloji entegrasyonunda etkili faktörler, stratejiler, aktiviteler ve uygulamalar belirlendikten sonra taslak model ortaya konmuştur. İkinci ve üçüncü döngülerde geliştirilen modeller, bir devlet üniversitesinin İlköğretim Matematik Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 4. Sınıf öğretmen adayları ile uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler literatür taraması, araştırmacı günlükleri, odak grup görüşmelerinin ses kayıtları, öğretmen adaylarının teknoloji destekli öğretim yaptıkları sırada çekilen video kayıtlarından oluşmaktadır. İlköğretim matematik öğretmen eğitiminde teknolojinin entegrasyonu için geliştirilen model Tasarla, Keşfet, Hazır ol ve Uygula adımlarından oluşmaktadır. Geliştirilen model etkinliklerin tasarlandığı, video durumlar ile çeşitli tekniklerin keşfedildiği, video simülasyon görevleri ile pratik yapılarak sınıf öğretimlerine hazırlanıldığı ve son olarak gerçek sınıf ortamında uygulamaların yapıldığı aşamalara sahiptir. Teknoloji entegrasyonunda videoların aktif bir biçimde kullanıldığı bir modeldir. Alan yazındaki diğer modeller ve entegrasyon çalışmalarında olduğu gibi öğretmen adaylarının teknoloji entegrasyonunda becerilerini, motivasyonlarını ve tutumlarını olumlu yönde etkileyeceği düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to develop a model for integrating technology into elementary school mathematics teacher education. By examining theories, models, and other integration studies that can be utilized in technology integration, the goal is to develop an applicable integration model. A design-based research methodology was used due to its inclusion of determining the stages of the model, testing and revising it, and deriving the final model through the application of the revised model. The design-based research methodology consists of three cycles, in which a draft, a guide, and a final model are developed. The first cycle involves the analysis of integration studies and models in the literature. Following this analysis, effective factors, strategies, activities, and practices for technology integration are identified, and a draft model is proposed. The models developed in the second and third cycles are applied with 4th-year teacher candidates enrolled in the Elementary School Mathematics Teaching program of a state university. The data obtained from the research consist of literature review, research diaries, audio recordings of focus group interviews, and video recordings of teacher candidates conducting technology-supported teaching. The model developed for the integration of technology in elementary school mathematics teacher education consists of four steps: Design, Explore, Prepare, and Apply. The developed model includes stages where activities are designed, various techniques are explored through video cases, practical experience is gained through video simulation tasks to prepare for classroom teaching, and finally, applications are made in a real classroom environment. It is a model where videos are actively used in technology integration. As with other models and integration studies in the literature, it is believed that it will positively affect the skills, motivation, and attitudes of teacher candidates towards technology integration.
Benzer Tezler
- Disiplinlerarası yaklaşıma dayalı sanat eğitiminin yaratıcı problem çözme becerisine etkisi ve bir model önerisi
The effect of interdisciplinary art on creative problem solving skills and a model suggestion
ALEV ÖZKÖK
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİHAT BOYDAŞ
- Görme engelli öğrencilerin bazı matematiksel kavramlardaki kavram imajları ve temsilleri
Visually impaired students' concept images and representations in some mathematical concepts
TUĞBA HORZUM
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ARIKAN
- Adidaktik öğrenme ortamıyla hazırlanan sınıflarda üçgenler konusunda yapılan öğretim süreçlerinin incelenmesi
Examination on teaching processes of the subject of triangles in classes prepared via adidactical teaching situation
SEMRA ERGAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT GENÇ
- Fen bilimleri eğitimi yüksek lisans öğrencilerinin uzaktan stem eğitimi ve bu kapsamda gerçekleştirilen uygulamalar hakkındaki görüşleri
Dinstance stem learning of the master students in science education and their thoughts on the scope of the applications carried out during
KEYLANUR ERGENÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CANAY PEKBAY
- Sosyal bilgiler dersinde kullanılabilecek bir öğretim yöntemi olarak sözlü tarih: Amaç, içerik, uygulama
Oral history as a teaching technique that can be used in social sciences lessons; purpose,content, application
MERYEM KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YÜCEL KABAPINAR