Bağlam temelli öğrenmenin akademik başarıya etkisi: Bir meta- analiz çalışması
The effect of context-based learning on academic success: A meta-analysis study
- Tez No: 801455
- Danışmanlar: PROF. DR. ARZU CANSARAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Bağlam temelli yaklaşım, Meta analizi, Öğretim yöntemleri, Academic achievement, Context based approach, Meta analysis, Teaching methods
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Amasya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı 2011-2022 yılları arasında yapılan bağlam temelli öğrenme araştırmalarının, geleneksel yaklaşıma kıyasla akademik başarıya olan genel etki büyüklüğünü meta-analiz yöntemiyle belirlemektir. Aynı zamanda akademik başarı değişkeninin yayın türü, ders türü ve öğretim düzeyi moderatörleri de ele alınmıştır. Bu sebeple birtakım kriterlere göre seçilen 41 deneysel çalışmadan elde edilen 48 ayrı etki büyüklüğü meta-analize dahil edilmiştir. Dahil edilen araştırmaların analizi için CMA (Comprehensive Meta-Analysis) isimli bilgisayar yazılımı kullanılmıştır. Bu araştırmadaki meta-analizin sonuçlarına bakıldığında bağlam temelli öğrenmenin öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etki büyüklüğü 0,931 olarak hesaplanmıştır. Bulunan etki büyüklüğü Cohen (1988)'in etki büyüklüğü sınıflamasına göre büyük etki sınıfına girmektedir. Bu araştırma nihayetinde bağlam temelli öğrenme, geleneksel öğretim yöntemlerine göre öğrencilerin akademik başarıları üzerinde anlamlı bir fark oluşturmuştur ve olumlu yönde etki ettiği görülmüştür. Araştırmaya dahil edilen çalışmalarda bağlam temelli öğrenmenin ders türüne, öğretim düzeylerine ve yayın türüne göre karşılaştırmalı etki büyüklükleri hesaplanmıştır. Yapılan moderatör analizleri sonucunda yayın türü, ders türü ve öğretim düzeyi moderatör değişkenlerine ait etki büyüklükleri arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to determine the overall effect size of the context-based learning studies conducted between 2011-2022 on academic achievement compared to the traditional approach, using the meta-analysis method. At the same time, the publication type, course type and teaching level moderators of the academic achievement variable were also discussed. For this reason, 48 different effect sizes obtained from 41 experimental studies selected according to certain criteria were included in the meta-analysis. Computer software named CMA (Comprehensive Meta-Analysis) was used for the analysis of the included studies. Considering the results of the meta-analysis in this study, the effect size of context-based learning on students' academic achievement was calculated as 0.931. The effect size found is in the large effect class according to the effect size classification of Cohen (1988). As a result of this research, context-based learning made a significant difference on the academic achievement of students compared to traditional teaching methods and it was seen that it had a positive effect. In the studies included in the research, the comparative effect sizes of context-based learning were calculated according to the course type, teaching levels and publication type. As a result of the moderator analyzes, no significant difference was found between the effect sizes of the moderator variables of publication type, course type and teaching level.
Benzer Tezler
- Feaca modelinin öğrencilerin akademik başarı, analitik düşünme ve kavramsal anlama yeteneklerine etkisi
The effect of the feaca model on students' academic achievement, analytical thinking and conceptual understanding skills
ERDEM KOÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Amasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- The effects of construction 4.0 and environmental sensitivity on construction firms' performance: The mediator role of business model innovation
İnşaat 4.0 ve çevre hassasiyetinin inşaat firmalarının performansına etkileri: İş modeli inovasyonunun aracı rolü
OMIMAH ALSAADI
- Yaratıcı drama destekli bağlam temelli öğretim ilkokul 4. sınıf besinler konusu örneği
An example of creative drama-supported context-based teaching on the topic of nutrition for 4th grade primary school
EZGİ ÖZKAN
- Yeni nesil sorularla zenginleştirilmiş bağlam temelli öğretimin akademik başarıya, matematik okuryazarlığı özyeterliğine, matematiksel muhakemeye ve matematik kaygısına etkisi
The effect of context-based teaching enriched with new generation questions on academic achievement, mathematical literacy self-efficacy, mathematical reasoning and mathematical anxiety
ÖMER FARUK METİN
- Okul dışı öğrenme ortamları ile destekli bağlam temelli öğrenme yaklaşımının doğa ve kimya ünitesindeki akademik başarı üzerine etkisi
The effect of context-based learning approach supported by out-of-school learning environments on academic achievement in the nature and chemistry unit
ŞÜKRAN ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Trabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
