Bütünsel beyin modeline uyumlu 4MAT öğretim modelinin 8.sınıf öğrencilerinin veri analizi ile olasılık konularındaki akademik başarılarına etkisi
The effect of the 4MAT teaching model compatible with the whole brain model on the academic success of 8th grade students in probility topics with data analysis
- Tez No: 801492
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ BOZKURT
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: 4MAT öğretim sistemi, Akademik başarı, Beyin odaklı öğretim, Bütünsel beyin modeli, Matematik öğretimi, Olasılıklar, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Veri analizi, Öğretim modelleri, 4MAT system of instruction, Academic achievement, Brain-based teaching, Brain dominance model, Mathematics teaching, Probabilities, Secondary school students, Secondary schools, Data analysis, Instructional models
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı veri analizi ile olasılık konularının öğretiminde 4MAT öğretim modeli kullanımının 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve bilgilerinin kalıcılığına etkisini araştırmaktır. Çalışmanın örneklemi Türkiye'nin güneydoğusunda bulunan bir ilin merkez ilçesine bağlı iki köy ortaokulundaki üç şubenin öğrencileri oluşturmaktadır. Bu sınıfların ikisinin mevcudu 21, birinin mevcudu ise 22'dir. 21 kişilik iki sınıf deney diğer sınıf ise kontrol grubudur. Deney 1 grubu 21 kişi, Deney 2 grubu 21 kişi ve Kontrol grubu 22 kişi olmak üzere toplam 64 öğrenciyle araştırma gerçekleşmiştir. Araştırmanın nicel verilerinin elde edilmesi için başarı testi ile baskınlık envanteri kullanılırken nitel verilerin toplanması içinde öğrenci görüş formu araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Yapılan araştırmanın sonuçları yaklaşık olarak 8 haftalık bir eğitimin sonucunda ulaşılmıştır. Veri toplama araçlarından elde edilen nicel verilerin analizi için SPSS 22. paket programı kullanılırken nitel verilerin analizi içinde içerik analizi kullanılmıştır. Başarı testi araştırma öncesinde gruplara ön test, uygulama sonunda sont test ve son testten yaklaşık iki ay sonrasında da kalıcılık testi olarak gruplara uygulanmıştır. Öğrenci görüş formu ise uygulama bitiminde sadece deney gruplarına uygulanmıştır. Verilerden elde edilen analiz sonucunda 4MAT öğretim modeliyle öğretim gerçekleştirilen deney grupların hem akademik başarı hem de kalıcılık test puanları bakımından aralarında anlamlı bir fark bulunmazken kitaba dayalı öğretim gerçekleştirilen kontrol grubuna göre deney grupları lehine olacak şekilde hem akademik başarı hem de kalıcılık test puanları açısından aralarında anlamlı bir farkın çıktığı gözlemlenmiştir. Sol ve sağ beyin baskınlığına sahip gruplar arasında ise akademik başarı ve kalıcılık test puanları arasında anlamlı bir farkın meydana gelmediği görülmüştür. Son olarak da öğrenci görüş formunda elde edilen verilerden öğrencilerin genel anlamda 4MAT öğretim modeline yönelik olumlu düşünceler besledikleri görülürken olumsuz ifadelerde ise en sık fazla zaman alması olarak ifade ettikleri görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to investigate the effect of using the 4MAT teaching model in teaching probability subjects with data analysis on the academic success and permanence of 8th grade students. The sample of the study consists of students from three classes in two village secondary schools in the central district of a province in the southeast of Turkey. Two of these classes have 21 and one has 22. Two classes of 21 people are the experimental group and the other class is the control group. The research was carried out with a total of 64 students, 21 people in the Experimental 1 group, 21 people in the Experimental 2 group and 22 people in the Control group. While the achievement test and dominance inventory were created to obtain the quantitative data of the research, the student opinion form was prepared by the researcher for the collection of qualitative data. The results of the research were reached as a result of an education of approximately 8 weeks. While SPSS 22 package program was used for the analysis of the quantitative data obtained from the data collection tools, content analysis was used for the analysis of the qualitative data. The achievement test was applied to the groups as a pretest before the research, as a posttest at the end of the application, and as a retention test approximately two months after the posttest. The student opinion form was applied only to the experimental groups at the end of the application. As a result of the analysis obtained from the data, there was no significant difference between the experimental groups taught with the 4MAT teaching model in terms of both academic achievement and retention test scores, while there was a significant difference between them in terms of both academic achievement and retention test scores, in favor of the experimental groups, compared to the control groups that were taught based on the book difference has been observed. It was observed that there was no significant difference between the groups with left and right brain dominance between academic achievement and permanence test scores. Finally, from the data obtained in the student opinion form, it was seen that the students generally had positive thoughts about the 4MAT teaching model, while in negative statements they expressed that it took the most time.
Benzer Tezler
- Artırılmış gerçeklik ile görselleştirilen etkileşimli sanal epileptik hasta beyin simülatörünün geliştirilmesi
Development of an interactive brain simulator for a virtual epileptic patient visualized by augmented reality
IBRAHIM REFAAI
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaBiyomedikal Mühendisliği Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DOÇ. DR. ERKAN ATMACA
- İngilizce öğretiminde holistik (Bütünsel) yaklaşım
Wholistic approach in English teaching
AHMET EGEMEN AKMENÇE
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜRHAN AKPUNAR
- İlköğretim Türkçe (6, 7, 8 sınıflar) 2006 öğretim programında yer alan okuma, dinleme, konuşma, yazma öğrenme alanlarındaki kazanımların bütünsel beyin modeline göre analiz edilmesi, sınıflandırılması
To analyze and be classified the listening, reading, writing, speaking acquisitions in the learning fields which takes place in Turkish teaching (in the 6th, 7th, 8th grades) curriculum of 2006 in primary education according to the `brain dominance model?
GÖKHAN AKGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Türk Dili ve EdebiyatıMustafa Kemal ÜniversitesiTürk Edebiyatı Bölümü
YRD. DOÇ. DR. BİLGİNER ONAN
- 7. sınıf rasyonel sayılar konusunun beyin temelli öğrenme yaklaşımına dayalı öğretim etkinlikleri ile işlenmesinin öğrencilerin akademik başarı, tutum ve kalıcılık düzeylerine etkisi
The effect of 7th-grade processing the subject of rational numbers with teaching activities based on a brain based learning approach on students' academic achievement, attitude and recall levels
GÖZDE KARAGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİNE AKTAŞ
- Beyin temelli öğrenmeye göre okul öncesi eğitim programında yer alan bilişsel etkinliklerin ilkokula hazır bulunuşluğa etkisinin incelenmesi
An analysis of the effects of cognitive activities based on brain based learning in pre school education on learners' readiness for primary school
ALİYE DUMAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ONUR KÖKSAL