Zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin öğretim süreçlerinin incelenmesi: Öğretmen ve veli görüşleri
Examination of the teaching process of students with mental disability: Teacher and parent opinions
- Tez No: 804955
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEVDA KOÇ AKRAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Siirt Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 174
Özet
Bu araştırmanın temel amacı zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin rehabilitasyon merkezlerindeki öğretim süreçlerini, öğretmenlerinin ve velilerin görüşlerine başvurarak incelemektir. Olgubilim deseninin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu Siirt ilinde bulunan rehabilitasyon merkezlerinde zihinsel yetersizliği olan öğrencilere ders veren 20 öğretmen ve 20 veli oluşturmaktadır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu katılımcı gruba uygulanmıştır. Görüşme formu öğretmen ve veliler için ayrı ayrı hazırlanmıştır. Buradan elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin daha çok günlük yaşam becerilerine öncelik verdikleri, gösterip yaptırmaya yönelik etkinlik ve çalışmalar yaptığı, rehabilitasyon merkezlerinin öğrencilere katkı sağladığı, öğrencilerin engel durumundan ve velilerin tutumundan kaynaklı problemler yaşadığı görülmüştür. Öğretmenler yaşadıkları problemleri aileden destek almaya çalışarak çözmeye çalıştıkları ve öğrencilere farklı olarak sosyal toplumsal becerilere yönelik eğitimlerin verilmesini istemişlerdir. Velilerin görüşlerine göre ise rehabilitasyon merkezlerinde daha çok öğrenmeye destek eğitimleri verildiği, bu merkezlerin çocuklarına katkı sağladığı, öğrencilerin engel durumundan kaynaklı problemler yaşadığı ve bu durumun sosyal hayatlarını olumsuz etkilediği görülmüştür. Veliler, yaşadıkları problemlere çocuklarının duygularını anlamaya çalışarak çözmeye ve çocuklarının öğretim sürecine iletişim, etkileşim, psikomotor, algı ve bellek becerilerine yönelik katkılar sağlamaya çalışmışlardır. Ayrıca veliler farklı olarak çocuklarına toplumsal yaşam becerilerine yönelik eğitimlerin verilmesini istedikleri sonuçlarına ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this research is to examine the teaching processes of students with intellectual disabilities in rehabilitation centers by consulting their teachers and parents. The study group of the research, in which the phenomenological design was used, consists of 20 parents and 20 teachers who teach students with intellectual disabilities in the rehabilitation centers in Siirt. Criterion sampling, one of the purposive sampling methods, was used. As a data collection tool in the research, a semi-structured interview form developed by the researcher was applied to the participant group. The interview form was prepared separately for teachers and parents. The data obtained here were subjected to content analysis. As a result of the research; It has been seen that teachers mostly give priority to daily life skills, do activities and studies to show and make them do, rehabilitation centers contribute to students, students experience problems due to their disability and parents' attitudes. Teachers tried to solve the problems they experienced by trying to get support from their families, and they wanted students to be given training on social skills. According to the opinions of the parents, it was seen that more education support training was provided in the rehabilitation centers, these centers contributed to their children, the students experienced problems due to their disability, and this situation negatively affected their social life. Parents tried to solve the problems they experienced by trying to understand their children's feelings and to contribute to their children's teaching process in terms of communication, interaction, psychomotor, perception and memory skills. In addition, it was concluded that the parents wanted their children to be trained in social life skills.
Benzer Tezler
- Özel gereksinimli öğrencilere destek ve hareket sistemi konusunun öğretiminde küçük grup düzenlemesi ile sunulan doğrudan öğretim uygulamasının etkililiğinin incelenmesi
Investigation of the effectiveness of direct ınstruction application provided with small group arrangement in teaching support and movement system subject to students with special needs
MURAT DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP POLAT
DR. ÖĞR. ÜYESİ ORHAN AYDIN
- Zihinsel yetersizliği bulunan kaynaştırma öğrencilerinin ilkokuma yazma öğretiminde karşılaştıkları sorunların öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of the problems encountered by inclusion students with intellectual disabilities in primary reading and writing teaching according to teachers' views
DİLAN AKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH YILMAZ
- Well-being, burnout, and teaching anxiety among EFL teachers
İngilizce öğretmenlerinin iyilik hali, tükenmişlik duygusu ve öğretme kaygısının incelenmesi
AYŞE MİNE ONAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- Özel gereksinimli öğrencilere yönelik düzenlenen örnek bir resim yarışmasının paydaş görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi
An evaluation of a sample painting competition organized for students with special needs based on stakeholder opinions
GÜLŞEN AYDEMİR EPSİLELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞENAY BAŞ
- Özel Eğitim Uygulama Okulu 1. kademe öğretim programlarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of Special Education Practice School primary education curriculum according to teachers' opinions
İREM TUĞHAN YİĞİTOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİLİZ ÇETİN