Fen bilimleri öğretmenlerinin kişisel yönelimleri ile bireysel yenilikçilik (İnovasyon) düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between science teachers' personal orientations and individual innovativeness levels
- Tez No: 804954
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FATİH AHMET ERULAŞ, DR. ÖĞR. ÜYESİ SUNGUR GÜREL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bireysel Yenilikçilik, Eğilim, Eğitim, Fen Bilimleri Öğretmeni, İnovasyon, Kişisel Yönelim, Yenilik, Education, Indıvidual Innovativeness, Innovation, Innovative, Innovativeness, Orientation, Personal Orientation, Science Teacher, Tendencies
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Siirt Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 193
Özet
Bu araştırmanın amacı fen bilimleri öğretmenlerinin kişisel yönelimleri ile bireysel yenilikçilik (inovasyon) düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Betimsel türdeki bu araştırmada nicel araştırma yaklaşımlarından ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2022-2023 eğitim öğretim yılında İstanbul, Siirt ve Elâzığ başta olmak üzere birçok ilde, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ortaokullarda görev yapan 424 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin elde edilmesinde“Bireysel Yenilikçilik Ölçeği”,“Kişisel Yönelim Bildirimi Ölçeği”ve araştırmacı tarafından hazırlanan“Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Araştırma sorularını cevaplandırmak için betimsel istatistikler raporlanmış, t-testi, ANOVA, korelasyon analizi ve çoklu doğrusal regresyon analizi gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin kişisel yönelim bildirimi ölçeği alt boyut puan ortalamaları arasında orta ve yüksek düzeyde, pozitif yönde ve anlamlı derecede bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin sırasıyla sezgisellik, sorgulama ve yaratıcılık yönelimleri diğer yönelimlerinden yüksek bulunmuştur. Öğretmenlerin kişisel yönelimlerinin cinsiyet, herhangi bir TÜBİTAK projesine dahil olma ve çalışılan okullarda yenilikçi fikirlerin desteklenme durumu değişkenlerine göre anlamlı derecede farklılaştığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin bireysel yenilikçilik ölçeği genel puan ortalamalarına göre yüksek seviyede yenilikçi olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin çoğunluğunun yenilikçilik seviyelerinde yüksek seviyede, yenilikçilik kategorilerinde ise öncü ardından sorgulayıcı kategorilerinde olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin bireysel yenilikçilik düzeylerinin eğitim düzeyi ve çalışılan okullarda yenilikçi fikirlerin desteklenme durumu değişkenlerine göre anlamlı derecede farklılaştığı tespit edilmiştir. Öğretmenlerin çalışkanlık, bilimsellik, yaratıcılık ve sezgisellik yönelimlerinin bireysel yenilikçiliğin yaklaşık olarak %38'ini yordadığı sonucuna ulaşılmıştır. Çalışkanlık ve bilimsellik alt boyutlarından kaynaklı bir artışın, bireysel yenilikçilik ölçeği toplam puanındaki azalma ile ilişkili olduğu belirlenmiştir. Ayrıca yaratıcılık ve sezgisellik alt boyutlarından kaynaklı bir artışın, bireysel yenilikçilik ölçeği toplam puanındaki artış ile ilişkili olduğu tespit edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda alanyazına öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to examine the relationship between science teachers' personal orientations and individual innovativeness levels. In this descriptive study, the relational survey model, one of the quantitative research approaches, was used. The sample of the research consists of 424 teachers working in secondary schools affiliated to the Ministry of National Education in many provinces, especially in Istanbul, Siirt and Elazig, in the 2022-2023 academic year.“Individual Innovation Scale”,“Personal Orientations Scale”and“Personal Information Form”prepared by the researcher were used to obtain the research data. To answer the research questions, descriptive statistics were reported, t-test, ANOVA, correlation analysis and multiple linear regression analysis were performed. As a result of the research, it was determined that there was a moderate and high level, positive and significant relationship between the teachers' personal orientations scale sub-dimension mean scores. Intuitiveness, inquiry and creativity orientations of teachers were found higher than other orientations, respectively. It was determined that the personal orientations of the teachers differed significantly according to the variables of gender, being involved in any TUBITAK project, and the support of innovative ideas in the schools where they worked. It has been determined that the teachers are highly innovative according to the general average score of the individual innovativeness scale. In addition, it was determined that the majority of the teachers were high in innovativeness and in the innovative categories, in the pioneering and then inquiring categories. It has been determined that the individual innovativeness levels of the teachers differ significantly according to the education level and the support status of innovative ideas in the schools where they work. It was concluded that teachers' industriousness, scientificness, creativity and intuitiveness orientations predicted approximately 38% of individual innovativeness. It was determined that an increase in the sub-dimensions of diligence and scientificness was associated with a decrease in the total score of the individual innovativeness scale. In addition, an increase in creativity and intuitiveness sub-dimensions was found to be associated with an increase in the total score of the individual innovativeness scale. In line with the findings obtained from the research, suggestions were presented to the literature.
Benzer Tezler
- Multilevel analysis of students science achievement in relation to constructivist learning environment perceptions, epistemological beliefs, self-regulation and science teachers characteristics
Öğrencilerin fen bilimleri dersindeki başarılarının yapılandırmacı öğrenme ortamı algısı, epistemolojik inançlar, öz-düzenleme becerileri ve öğretmen özellikleri ile olan ilişkisinin çok düzeyli analizi
SAVAŞ PAMUK
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEMRA SUNGUR
- Çocuğun suça özendirilmesinde medyanın etkisi: Erzurum ili 10.sınıf öğrencileri üzerine bir araştırma
The effect of media on encouraging children to crime: A research on 10th grade students in Erzurum
SONER ANIL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Radyo-TelevizyonAtatürk ÜniversitesiKriminalistik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMİLE BURCU KARTAL
- İlköğretim okullarında çevresel vatandaşlık eğitimi
Environmental citizenship education in primary schools
DÖNDÜ ÖZDEMİR ÖZDEN
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin etkinlik tercihlerinde belirleyici olan olgular
Phenomena that are determinant in the activity preferences of secondary mathematics teachers
NUH ÖZBEY
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET FATİH ÖZMANTAR
- İnternette çocuklara yönelik tehditlere ilişkin öğretmen inançları
Teachers' beliefs related to internet threats against children
YEŞİM YENİLMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Bilim ve TeknolojiHacettepe ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN SADİ SEFEROĞLU