Öğretmen adaylarının ölçme araçlarının nitelikleri konusuna yönelik kavram yanılgılarının belirlenmesi
Determination of misconceptions of prospective teachers about the qualities of measurement tools
- Tez No: 805455
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FATİH KEZER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Kavram yanılgısı, Nitelik, Testler, Ölçme araçları, Ölçme-değerlendirme, Ölçme-değerlendirme araçları, Candidate teachers, Misconception, Quality, Tests, Measurement tools, Measurement and evaluation, Measurement-evaluation tools
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı eğitimde ölçme ve değerlendirme dersini almış öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme alanında yer alan ölçme sonuçlarının nitelikleri konusuna yönelik belirlenen kavramlardaki yanılgılarının neler olduğunu ve ne düzeyde olduğunu üç aşamalı bir test ile belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda 22 maddeden oluşan 3 aşamalı çoktan seçmeli bir tanı testi geliştirilmiştir. Testin ilk aşaması 4, ikinci aşaması 4 ve son aşaması da 2 seçenekli bir formda oluşturulmuştur. Geliştirilen test, 2022-2023 eğitim öğretim yılında Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nin çeşitli bölümlerinde öğrenim görmekte olan 132 öğretmen adayına uygulanmıştır. Uygulama 12.05.2023 – 14.05.2023 tarihleri arasında yapılmıştır. Testin görünüş ve kapsam geçerliği için uzman görüşlerine başvurulmuştur. Testin güvenirliği ise KR-20 yöntemi kullanılarak belirlenmeye çalışılmıştır. Testin ön deneme uygulaması sonucu güvenirliği birinci aşamasına verilen yanıtların analizi yapılarak 0.65, üç aşamasına birlikte verilen yanıtların analizi yapılarak 0.77, asıl uygulaması sonucu üç aşamasına birlikte verilen yanıtların analizi yapılarak 0.77 olarak hesaplanmıştır. Veriler analiz edilirken frekans ve yüzde tablolarından yararlanılmış, ayrıca madde istatistikleri de hesaplanmıştır. Çalışmaya katılan öğretmen adaylarının en çok ölçmede hata (%70.5) ve duyarlık (%68.9) kavramlarında kavram yanılgısına; Cronbach alfa katsayısı (%44.7) kavramında bilgi eksikliğine sahip oldukları görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the misconceptions of pre-service teachers who have taken the course of measurement and evaluation in education about the qualities of measurement results in the field of measurement and evaluation with a three-stage test. For this purpose, a 3-stage multiple-choice diagnostic test consisting of 22 questions was developed. The first stage of the test was composed of 4 questions, the second stage of the test was composed of 4 questions and the last stage of the test was composed of 2 questions. The developed test was applied to 132 prospective teachers studying in various departments of Kocaeli University Faculty of Education in the academic year 2022-2023. The application was conducted between 12.05.2023 - 14.05.2023. Expert opinions were consulted for the face and content validity of the test. The reliability of the test was tried to be determined using the KR-20 method. The reliability of the test was calculated as 0.65 by analyzing the answers given to the first stage, 0.77 by analyzing the answers given to the three stages together, and 0.77 by analyzing the answers given to the three stages together as a result of the actual application. Frequency and percentage tables were used to analyze the data, and item statistics were also calculated. It was seen that the pre-service teachers who participated in the study had misconceptions mostly in the concepts of error in measurement (70.5%) and sensitivity (68.9%) and lack of knowledge in the concept of Cronbach's alpha coefficient (44.7%).
Benzer Tezler
- Web 2.0 araçları kullanılarak yapılan öğretimin akademik başarıya, hızlı içerik geliştirme öz-yeterlik inancına ve farkındalığa etkisi: periyodik sistem konusu
The effect of teaching using web 2.0 tools on academic achievement, rapid content development self-effi̇cacy belief and awareness: Peri̇odi̇c system topic
ŞULE CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA DEMİRCİ
- Struktur und gestaltung der ausbildung turkischer Deutschlehrerstudierenden im fach methodik
Alman dili eğitiminde konu ve yapı olarak yöntembilim dersi
GÜLTEN GÜLER
- 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları ile ilgili köşe yazılarında ve bilimsel makalelerde yapılan değerlendirmelerin analizi
Analysis of evaluations of 2024 the Century of Türkiye Education Model curricula in opinion columns and scientific articles
HANDE KOLTUKÇU
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURDAN KALAYCI ATAY
- İlköğretim fen bilgisi ve matematik öğretmenliği lisans öğrencilerinin bilimin doğası hakkındaki görüşlerinin geliştirilmesi
Improving science and mathematics pre-service teachers' conseptions of nature of science
SEDA ÇAVUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Bilim ve TeknolojiAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NİHAL DOĞAN
- A:B:D (New York), Finlandiya, Singapur ve Türkiye'de öğretmen eğitimindeki dönüşümler (2000-2010)
Transformation in teacher education in USA (New York), Finland, Singapore and Turkey (2000-2010)
ERDEM AKSOY
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA DİLEK GÖZÜTOK
