Hayat bilgisi ders kitaplarının iç ve dış yapı özellikleri üzerine bir araştırma
A research on the internal and external structure features of life science textbooks
- Tez No: 806089
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ERHAN GÖRMEZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 145
Özet
Bu araştırmanın amacı; hayat bilgisi ders kitaplarının dış yapı (genel tasarım, görseller) ve iç yapı (içerik, dil ve anlatım, etkinlikler, ölçme ve değerlendirme) özellikleri açısından yeterlik durumunu öğretmen görüşleri doğrultusunda incelemektir. Araştırmanın verileri Van İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okullarda görev yapan ilkokul 1, 2 ve 3. sınıf öğretmenlerinden toplanmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından oluşturulan Hayat Bilgisi Ders Kitabı Değerlendirme Anketi'nden ve yapılandırılmış görüşme formundan yararlanılmıştır. Üzerinde görüş alınan ders kitapları 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Van ilinde okutulan, İlkokul Hayat Bilgisi 1. Sınıf Ders Kitabı (Pasifik Yayınları), İlkokul Hayat Bilgisi 2. Sınıf Ders Kitabı (Yıldırım Yayınları) ve İlkokul Hayat Bilgisi 3. Sınıf Ders Kitabı'dır (Dizin Yayıncılık). Araştırma, hem nitel hem de nicel yöntemin bir arada kullanıldığı karma yöntem anlayışına sahiptir. Bu açıdan karma yöntem desenlerinden biri olan çeşitleme deseni kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verileri SPSS 26 paket programı ile nitel verileri de betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, hayat bilgisi ders kitaplarının genel tasarım ve kullanılan görseller açısından 1 ve 2. sınıf öğretmenlerinin çoğunluğu tarafından kısmen yeterli, 3. sınıf öğretmenlerinin çoğunluğu tarafından ise yeterli bulunduğunu göstermektedir. Ayrıca katılımcıların çoğunluğunun içerik, dil ve anlatım yönünden hayat bilgisi ders kitaplarını kısmen yeterli buldukları tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra katılımcıların çoğunluğunun hayat bilgisi ders kitaplarını etkinlikler, ölçme ve değerlendirme uygulamaları yönünden kısmen yeterli buldukları sonucuna da ulaşılmıştır. Genel olarak, katılımcıların çoğunluğu tarafından hayat bilgisi ders kitaplarının kısmen yeterli bulunduğu ve geliştirilmesi gerektiği araştırmanın ulaştığı en önemli bulgular arasındadır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the adequacy of life science textbooks in terms of external structure (general design, visuals) and internal structure (content, language and expression, activities, assessment and evaluation) in line with teachers' opinions. The data of the study were collected from primary school 1st, 2nd and 3rd grade teachers working in schools affiliated to Van Provincial Directorate of National Education. Life Science Textbook Evaluation Survey and the structured interview form created by the researcher were used to collect the data. The textbooks on which opinions were received consist of the following books taught in the province of Van in the 2021-2022 academic year: the primary school 1st grade life science textbook (Pasifik Publications), primary school 2nd grade life science textbook (Yıldırım Publications) and primary school 3rd grade life science textbook (Dizin Publishing). The research has a mixed method approach in which both qualitative and quantitative methods are used together. In this respect, the variation design, which is one of the mixed method designs, was used. The quantitative data of the research were analyzed with the SPSS 26 package program and the qualitative data were analyzed with the descriptive analysis method. The findings show that the general design of the life science textbooks and the visuals used are partially sufficient by the majority of the 1st and 2nd grade teachers, and sufficient by the majority of the 3rd grade teachers. In addition, it was determined that the majority of the participants found the life science textbooks partially sufficient in terms of content, language and expression. In addition, it was concluded that the majority of the participants found the life science textbooks partially sufficient in terms of activities, measurement and evaluation practices. In general, it is among the most important findings of the research that life science textbooks are partially sufficient and should be improved by the majority of the participants.
Benzer Tezler
- İkinci Meşrutiyet Dönemi 'Malumat-ı Medeniye' ders kitaplarında vatandaşlık kavramı (1908-1922)
The concept of citizenship in the course book 'Malumat-i Medeni̇ye' in Second Consti̇tuti̇onal area (1908-1922)
NURİ CİVELEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ENES KABAKCI
- Çocuk ruh sağlığı uzmanlarının gözünden hayat bilgisi ders kitaplarına bakmak: Hangisini niçin tercih ediyorlar?
An examination of life studies textbooks from the viewpoint of child mental health professionals: Which one do they prefer and why?
ERCAN GÜLMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR
- İlkokul hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarının toplumsal cinsiyet açısından incelenmesi
Investigation of primary education life sciences and social studies course books in terms of social gender
KADİR SÖNMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YURDAL DİKMENLİ
- İlkokul üçüncü sınıfa fen bilimleri dersinin konulması üzerine bir çalışma
A study about implementing science lesson on third grade of primary school
OKAN HAZIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZELİHA NURDAN BAYSAL
- Hayat Bilgisi ders kitaplarının zorbalık konusuna yer verilmesi bakımından incelenmesi
Investigation of Life Science textbooks about containing the bullying as a topic
ABDULSAMET SÖNMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUDE BİLGİN