Okul öncesi dönem çocuklarının duygu düzenleme becerilerine iki dilliliğin etkisi
The effect of bilingualism on emotion regulation skills in preschool children
- Tez No: 806277
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET KANAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 104
Özet
Bu araştırmada okul öncesi dönem çocuklarının duygu düzenleme becerilerine iki dilliğin etkisini incelemek amaçlanmıştır. Çalışmada ana dili Türkçe olan ve iki dilli (ana dili Türkçe olmayan) 48- 72 aylık çocukların cinsiyet, yaş, sosyo-ekonomik düzey, kardeş sayısı, anne-babanın eğitim düzeyi, ailenin gelir durumu, anne-babanın Türkçeye hâkim olma seviyesi, çocukların önceden okul öncesi eğitim alıp almaması faktörlerinin duygu düzenleme becerilerini etkileyip etkilemediği araştırılmıştır. Nicel araştırma deseninde tasarlanan bu çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla kullanılmak üzere araştırmacı tarafından geliştirilen“Demografik Bilgi Formu”ve Batum ve Yağmurlu tarafından 2007 yılında Türkçeye uyarlanan“Duygu Düzenleme Ölçeği”öğretmenler tarafından doldurulmuştur. Çalışmanın evrenini Türkiye'deki okul öncesi dönem çocuklardan iki dilli ve ana dili Türkçe olan çocuklar oluşturmaktadır. Çalışma grubunu ise okul öncesi eğitime devam etmekte olan iki dilli ve ana dili Türkçe olan toplam 267 çocuk oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde basit seçkisiz örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Elde edilen verilerin analizi, bilgisayar ortamında istatistik programı ile gerçekleştirilmiştir. Analizler sonucunda iki dilli ve tek dilli çocukların duygu düzenleme becerileri ile ailedeki çocuk sayısı ve yaş aralığı alt boyutlarında anlamlı ilişki bulgulanmıştır. İki dilli çocukların duygu düzenleme becerileri ile anne-baba eğitim düzeyi, cinsiyet, okul öncesi eğitim geçmişi, kullandıkları ana dil, Türkçeyi bilme düzeyleri ve annenin Türkçeyi bilme düzeyi alt boyutları arasında anlamlı ilişki tespit edilmiştir. Son olarak tek dilli çocukların, ailenin gelir durumu ve babanın Türkçe bilme düzeyi alt boyutları ile duygu düzenleme becerileri arasında anlamlı ilişki olduğu saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the effect of bilingualism on emotion regulation skills in preschool children. The study examines whether factors such as gender, age, socioeconomic status, number of siblings, parent's education level, family income, parents' proficiency in Turkish, and previous preschool education of both monolingual Turkish-speaking and bilingual (with a non-Turkish mother tongue) children affect their emotion regulation skills. A correlational survey design was used in this quantitative study. Data was collected through a“Demographic Information Form”developed by the researcher and the“Emotion Regulation Scale”adapted to Turkish by Batum and Yağmurlu in 2007, filled out by teachers. The population of the study consists of bilingual and monolingual Turkish-speaking preschool children in Turkey. The study group consists of a total of 267 bilingual and monolingual Turkish-speaking preschool children who are currently attending preschool education. The simple random sampling method was used to determine the study group. The data were analyzed using a statistical program. The analysis found a significant relationship between the emotion regulation skills of bilingual and monolingual children and the sub-dimensions of the number of children and age range in the family. Significant relationships were also found between the emotion regulation skills of bilingual children and parents' education level, gender, previous preschool education, mother tongue, children's proficiency in Turkish, and their mother's proficiency in Turkish. Lastly, a significant relationship was found between the emotion regulation skills of monolingual children and family income and the father's proficiency in Turkish.
Benzer Tezler
- Anne babalara uygulanan birlikte ebeveynlik programının anne babaların birlikte ebeveynlik düzeylerine ve okul öncesi dönem çocuklarının duygu düzenleme becerilerine etkisi
The effect of the co-parenting program implemented with parents on their level of co-parenting and the emotion regulation skills of preschool children
GÜL DEMİR
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZGÜL POLAT
- Okul öncesi dönem çocuklarında duygu düzenleme ve sosyal bilgi işleme becerileri: Duygu düzenleme ile müdahalenin etkisi
Emotion regulation and social information processing skills in preschool children: The effect of emotion regulation intervention
YASEMİN ZEHRA SALIKUTLUK YILDIZ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYPERİ DİKİCİ SIĞIRTMAÇ
- Okul öncesi eğitim programıyla bütünleştirilmiş bilinçli farkındalık uygulamalarının çocukların öz düzenleme becerilerine etkisi
The effect of mindfulness practices integrated with preschool education program on children's self-regulation skills
HATİCE PASLI
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEYNEP FULYA TEMEL
- Yaratıcı drama'nın okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme becerilerine etkisi
Effects of creative drama on self regulation skills of preschool children
MİNE KAYALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜZİN ÖZYILMAZ AKAMCA
- Okul öncesi çocuklarının duygu düzenleme becerilerinin mizaçları, ebeveynlerinin duygusal zekâları ve psikolojik iyi oluşlarıyla ilişkisi
The relationship of preschool children's emotion regulation skills with their temperament, emotional intelligence and psychological well-being of their parents
ZEYNEP KARAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. FATMA ALTUN