Ortaokul 8. sınıf dna ve genetik kod ünitesine yönelik STEM etkinliklerinin öğrencilerin kavramsal anlamaları üzerine etkisi
The effect of STEM activities about dna and genetic code unit on the secondary school 8th grade students' conceptual understanding
- Tez No: 807238
- Danışmanlar: PROF. DR. AYDA TELLİOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
STEM eğitimine yönelik etkinliklerin akademik başarı, tutum, motivasyon ve 21. Yüzyıl becerileri değişkenleri üzerindeki olumlu etkileri, öğretim programlarının entegrasyonunda yol gösterici bir etkiye sahiptir. STEM eğitiminin kavramsal anlama değişkeni üzerindeki etkilerinin görece daha az araştırılmış olması araştırmanın iskeletini oluşturmaktadır. Bu çalışmada, literatürde kavram yanılgılarının sıklıkla görüldüğü fen bilimleri dersi 8. Sınıf öğretim programında yer alan DNA ve genetik kod ünitesine yönelik STEM etkinliklerinin öğrencilerin kavramsal anlamaları üzerine etkisini incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. 2022-2023 eğitim-öğretim yılı içerisinde gerçekleştirilen çalışma Adana ili Seyhan ilçesinde bir devlet ortaokulunda 8. Sınıfta öğrenim gören 58 öğrenci (30 deney, 28 kontrol grubu) ile yapılmıştır. Kontrol grubunda mevcut programın ön gördüğü stratejilere uygun şekilde MEB ders kitabındaki etkinlikler uygulanırken deney grubunda 5E modeline göre hazırlanmış STEM etkinlikleri uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen 2 aşamalı DNA ve Genetik Kod Ünitesi Kavramsal Anlama Testi (DNAGKAT) kullanılmıştır. DNAGKAT'ten elde edilen (Testin geneli ve alt boyutlar) verilerin normallik analizleri Shapiro-wilk testi ile analiz edilmiştir. Normal dağılım gösteren verilerin analizinde t-testler, normal dağılım göstermeyen verilerin analizinde Mann Whitney U testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; deney grubu öğrencilerinin DNAGKAT ön test ve son test puanları karşılaştırıldığında, testin genelinden ve DNA, kalıtım, mutasyon-modifikasyon-adaptasyon ve biyoteknoloji alt boyutlarından elde edilen puanları arasında son test lehine anlamlı bir fark tespit edilmiştir. Kontrol grubu öğrencilerinin DNAGKAT ön test ve son test puanları karşılaştırıldığında, testin genelinden ve DNA, kalıtım ve mutasyon-modifikasyon-adaptasyon alt boyutlarından elde edilen puanları arasında son test lehine anlamlı bir fark tespit edilmiştir. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin DNAGKAT son test puanları karşılaştırıldığında, testin genelinden ve DNA, kalıtım ve mutasyon-modifikasyon-adaptasyon alt boyutlarından elde edilen puanları arasında anlamlı bir fark bulunamazken biyoteknoloji alt boyutundan elde edilen puanları arasında anlamlı bir fark tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The positive effects of STEM education activities on the variables of academic achievement, attitude, motivation and 21st century skills have a guiding effect on the integration of curricula. The fact that the effects of STEM education on the conceptual understanding variable have been investigated relatively less constitutes the skeleton of the research. This study aims to examine the effect of STEM activities about DNA and genetic code unit on the secondary school 8th grade students' conceptual understanding where misconceptions are often seen in the literature of the science teaching programme. Experimental design with pretest-posttest control group, which is one of the quantitative research methods was used in the research. The research was carried out 2022-2023 academik year with 58 students (30 experiments, 28 control) on the public secondary school 8th grade in Adana province in Seyhan. In the control group, the activities in the MEB textbook were applied in accordance with the strategies foreseen by the current program while experimental experiments were prepared according to the 5E model and STEM activities were applied. As a data collection tool, the 2-stage DNA and Genetic Code Unit Conceptual Understanding Test (DNAGCUT) developed by the researcher and used. The normality analyses of the data obtained from DNAGCUT (The general and sub-dimensions of the test) were analyzed by Shapiro-wilk test. T-tests were used for the analysis of data with normal distribution, Mann Whitney U test and Wilcoxon Signed Ranks Test were used for the analysis of data without normal distribution. As a result of research; when the DNAGCUT pre-test and post-test scores of the experimental group students were compared; a significant difference was detected between the scores obtained from the general test and DNA, heredity, mutation-modification-adaptation and biotechnology sub-dimension in favor of the final test. When the DNAGCUT pre-test and post-test scores of the control group students were compared a significant difference was detected between the scores obtained from the general test and DNA, heredity and mutation-modification-adaptation sub-dimensions in favor of the final test. While the DNAGCUT post-test scores of the experiments and control groups were compared a significiant difference was not detected between the scores obtained from the general test, DNA, heredity and mutation-modification-adaptation sub-dimensions, on the other hand a significiant difference was detected between the scores obtained from biotechnology sub-dimension.
Benzer Tezler
- Yaşam temelli ve işbirlikli öğrenme ile ortaokul öğrencilerinin biyoteknoloji ve biyogüvenlik konularında akademik başarı, tutum, duyarlılık ve etik algılarının incelenmesi
Investigation of academic achievement, attitude, sensitivity and ethics perceptions of secondary school students on biotechnology and biosafety using life-based and cooperative learning
AYSUN GÖCÜK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ŞAHİN
- 8. sınıf öğrencilerinin DNA ve genetik kod ünitesine ilişkin analitik düşünmelerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of analytical thinking of 8th grade junior high school students with the help of case-based science scenarios developed specially of DNA and genetic code unit in terms of various variables
GÜNGÖR BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NESLİ KALA
- Ortaokul öğrencilerinin informal muhakeme örüntüleri ile bilimin doğası görüşleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between the patterns of informal problem of secondary school students and their opinions of the nature of science
NECMİYE ECE KARAÇOR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAdıyaman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABUZER AKGÜN
- 8. sınıf fen bilimleri dersi 'DNA ve genetik kod' ünitesinin işbirlikli öğrenme yöntemiyle öğretiminin öğrenci başarısına etkisi
The effect of 8th grade science lesson 'DNA and Genetic Code' unit teaching with cooperative learning method on student achievement
MUHAMMET OĞUZHAN ÇİMTAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER YILAYAZ
- İki uçlu çoktan seçmeli genetik kavram teşhis testinin geliştirilmesi ve etkililiğinin araştırılması
Development of two-term multiple choice genetic concept diagnosis test and investigation of its effectiveness
MEHTAP SAKAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YILMAZ KARA