Teknoloji destekli laboratuvar uygulamalarının farklı değişkenler açısından incelenmesi
Examination of technology-supported laboratory applications in terms of different variables
- Tez No: 810527
- Danışmanlar: PROF. DR. ASLI GÖRGÜLÜ ARI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Artırılmış gerçeklik, Biyoloji, Laboratuvar çalışmaları, Laboratuvarlar, Sanal gerçeklik, Teknoloji destekli bilimsel araştırma, Teknoloji destekli öğretim, Uzamsal yetenek, Üç boyutlu modeller, Augmented reality, Biology, Laboratory studies, Laboratories, Virtual reality, Technology embedded scientific inquiry, Technology based instruction, Spatial ability, Three dimensional models
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, biyoloji laboratuvar dersinde;“Prokaryot ve Ökaryot Hücre, Bitki ve Hayvan Hücresi, Hücre Organelleri”konuları kapsamında uygulanan teknoloji destekli öğrenme ortamlarının fen bilimleri öğretmenliği 1. sınıf öğrencilerinin; biyoloji laboratuvar dersi başarılarına, uzamsal yeteneklerine ve biyoloji laboratuvarına yönelik tutumlarına etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Belirlenen amaç doğrultusunda, çalışma grubunu İstanbul'daki bir devlet üniversitesinde Fen Bilgisi Öğretmenliği Lisans Programı 1. sınıf düzeyinde eğitim görmekte olan 40 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde, amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan kolay ulaşılabilir örneklemeden yararlanılmıştır. Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Bu araştırma bir deney bir kontrol olmak üzere iki grup ile yürütülmüştür. Biyoloji laboratuvar dersi kapsamında“Prokaryot ve Ökaryot Hücre, Bitki ve Hayvan Hücresi, Hücre Organelleri”konuları deney grubunda bulunan öğretmen adaylarıyla teknoloji destekli öğrenme ortamları dahilinde ele alınırken, kontrol grubunda bulunan öğretmen adaylarıyla geleneksel öğretim yöntemi ile öğretim süreci yürütülmüştür. Konulara ait akademik başarı testi,“Purdue Uzamsal Görselleme Testi”,“Biyoloji Laboratuvarı Tutum Ölçeği”veri toplama araçları olarak kullanılmış ve ön test-son test olarak uygulanmıştır. Araştırmanın verileri SPSS istatistik programı ile çözümlenmiştir. Çalışmanın sonucunda akademik başarı ve uzamsal yetenek olarak gruplar arasında deney grubu lehine bir fark oluşmuştur. Bunun yanında, deney grubunda biyoloji laboratuvarına yönelik tutumlarda anlamlı bir artış meydana gelmiştir.
Özet (Çeviri)
In this research, in the biology laboratory course; Science teaching 1st grade students of technology-supported learning environments applied within the scope of“Prokaryotic and Eukaryotic Cell, Plant and Animal Cell, Cell Organelles”; The aim of this study was to investigate the effects of biology laboratory course achievement, spatial abilities and attitudes towards biology laboratory. In line with the determined purpose, the study group consists of 40 students studying at the 1st year level of Science Education Undergraduate Program at a state university in Istanbul. In the determination of the study group, easily accessible sampling, which is one of the purposive sampling methods, was used. In the study, a quasi-experimental design with pretest-posttest control group was used. This research was conducted with two groups, one experimental and one control. Within the scope of the biology laboratory course, the subjects of“Prokaryotic and Eukaryotic Cell, Plant and Animal Cell, Cell Organelles”were discussed within the technology-supported learning environments with the teacher candidates in the experimental group, while the teaching process was carried out with the traditional teaching method with the teacher candidates in the control group. The academic achievement test of the subjects, the“Purdue Spatial Visualization Test”, the“Biology Laboratory Attitude Scale”were used as data collection tools and were applied as pretest-posttest. The data of the research were analyzed with the SPSS statistical program. One of the prominent results of the study is a significant difference between the groups in terms of academic achievement and spatial ability in favor of the experimental group. In addition, the attitudes of the participants towards the biology laboratory increased in the experimental group.
Benzer Tezler
- Oyunlaştırma yöntemlerinin matematik eğitimindeki etkisi; Unıty tabanlı bir eğitim uygulaması üzerine deneysel bir çalışma
The effect of gamification methods in mathematics education; an experimental study on a Unity-based educational application
TANSU ULUSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiBilişim Sistemleri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH ÇALLI
- Bilgisayar destekli kimya dersi laboratuvar uygulamalarının öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi
Effects of computer assisted chemistry experiments on student achievement and attitude
ÖZCAN ERKAN AKGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAFİZE KESER
- Fen bilgisi öğretmen adaylarında teknoloji destekli laboratuvar uygulamalarının kavram yanılgılarına ve özyeterlik inançlarına etkisi: Kuvvet ve hareket konusu
The effect of technology-supported laboratory on preservice science teachers' misconceptions and self-efficacy beliefs: The case of force and motion
İBRAHİM SERDAR KIZILTEPE
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TEZCAN KARTAL
- Robotik çalışmalarının STEM uygulaması olarak ortaokul fen laboratuvar uygulamalarına entegrasyonu
Integration of robotics studies as STEM into secondary school science laboratory practices
BARIŞ ELBİR
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER ÇAKIROĞLU
- Araştırma ve sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının sınıf öğretmen adaylarının bilişsel ve duyuşsal becerilerine etkisi
The effect of research and inquiry based learning approach on the cognitive and affective skills of prospective primary school teachers
AYŞEGÜL CELEP HAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. SEVİLAY KARAMUSTAFAOĞLU