Geri Dön

Teknoloji destekli matematik eğitiminde yapı taşları modelinin öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerine ve başarılarına etkisi

The effect of building blocks model to higher order thinking skills and success of students on mathematics education by supporting of educational technology

  1. Tez No: 811646
  2. Yazar: MERAL ŞEN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. İRFAN BAŞKURT, DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞAH BATDAL KARADUMAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Temel Eğitim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 178

Özet

Bu araştırmada ilkokul düzeyinde Teknoloji Destekli Matematik Eğitiminde Yapı Taşları Modelinin (YTM) Öğrencilerin Üst Düzey Düşünme Becerilerine ve Başarılarına Etkisi araştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde bir ilkokulun 2. sınıfına devam eden deney grubunda 35, kontrol grubunda 33 olmak üzere toplam 68 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmanın uygulanmasında Sayılar ünitesi deney grubunda YTM eğitim programı; kontrol grubunda ise 2. Sınıf MEB 2016 matematik eğitim programı aracılığıyla dersler işlenmiştir. Verilerin toplanmasında öğrencilerin matematik başarılarını belirlemek üzere geliştirilen Başarı Testi (BT), üst düzey düşünme becerilerini belirlemeye yönelik Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerisi Ölçeği (PÇÖ) ve Yaratıcı Düşünme Testi (YDT) kullanılmıştır. Öğrencilerin akademik başarıları ve üst düzey düşünme becerileri ön-son test şeklinde oluşturulan test ve ölçekler aracılığıyla ölçülmüş, veriler SPSS 16.00 analiz programı ile değerlendirilmiştir. Araştırma bulgularına göre, deney grubundaki öğrenciler ile kontrol grubundaki öğrencilerin matematik başarıları ile üst düzey düşünme becerilerini edinmeleri arasında deney grubundaki öğrencilerin lehine istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak, matematik öğretiminde YTM gibi özgün bir programın, öğrencilerin başarılarını MEB kaynaklı öğretime göre anlamlı düzeyde bir fark ile etkilediği görülmüştür. Bu bağlamda, eğitimde geleneksel metotların dışında farklı programlar uygulanmasının öğrencileri başarıya ulaştıracağı öngörülmektedir. Araştırma sonuçlarına yönelik ilgili alan yazın incelenmiş olup, önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

In this study, the effect of the Building Blocks Model (BBM) to higher order thinking skills and success of students om mathematics education by supporting of educational technology was investigated. The study was conducted with a total of 68 students, 35 of them in the experimental group and 33 in the control group, who were attending the 2nd grade of a primary school in Istanbul. Numbers unit was applied to the experimental group by BBM education program; the same unit was applied to the control group by 2nd grade MEB 2016 mathematics education program. Achievement Test, which was developed to determine students' mathematics achievements, Reflective Thinking Skills Scale for Problem Solving and Creative Thinking Test were used to collect data. The academic achievements and higher order thinking skills of the students were measured the tests and the scale as pre-post tests, the data were evaluated with the SPSS 16.00 analysis program. According to the research findings, it was determined statistically significant difference in favor of the students in the experimental group between the mathematics achievements and acquisition of higher order thinking skills comparing the students in the control group. As a result, it has been observed that a unique program such as BBM in mathematics teaching affects students' achievement with a significant difference compared to MEB-based teaching. In this context, it is predicted that applying different programs than traditional methods in education that increases students to success. Literature regarding the results of the research was examined and recommendations were made.

Benzer Tezler

  1. Matematik öğretiminde, bilgisayar ve teknolojinin kullanımı üzerine bir inceleme

    An Investigation about the usage of technology and computer in mathematics education

    SEMRA ERTEM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN ALKAN

  2. Analitik geometriye yönelik bilgisayar destekli işbirlikli dinamik öğrenme ortamının geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi

    Development, implementation and evaluation of computer supported collaborative dynamic learning environment towards analytic geometry

    TÜRKAN BERRİN KAĞIZMANLI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENVER TATAR

  3. Artırılmış gerçeklik uygulamalarının 6. sınıf öğrencilerinin bilişsel yapılarındaki değişime etkisi: Vücudumuzdaki sistemler ve sağlığı ünitesi

    The effect of augmented reality applications on change in the cognitive structure of 6th grade students: The systems in our body and the health unit

    BETÜL ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE LÜTFİYE ŞENTÜRK

  4. Matematik eğitiminde kullanılan eğitim teknolojilerinin öğrenci başarısı üzerine etkileri: Bir meta analiz çalışması

    The effects of educational technologies used in mathematics education on student success: A meta analysis study

    ELİF FAYİME PUTAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENES ABDURRAHMAN BİLGİN

  5. Matematik öğretmen adaylarının teknoloji destekli öğretim süreçlerinin sosyokültürel yaklaşımla incelenmesi

    Investigation of the pre-service mathematics teachers' tecnology supported teaching process by sociocultural approaches

    RÜYA ŞAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE AKKOÇ