Mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarının öğrencilerin 'hücre ve bölünmeler' konusundaki akademik başarı ve tutumlarına etkisi
The effect of mobile augmented reality applications on students' academic achievement and attitudes on 'cells and divisions'
- Tez No: 813177
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HAYATİ ÇAVUŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 136
Özet
Bu çalışma 7.sınıf öğrencilerinin mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarını fen bilimleri dersinde kullanımını ölçmek amacıyla yapılmıştır. Çalışma, Van ilinin Tuşba ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir ortaokulda yürütülmüştür. Araştırmada yarı deneysel desen kullanılmış ve nicel verileri ölçmek için“Artırılmış Gerçeklik Uygulamaları Tutum Ölçeği (AGUTÖ)”kullanılmıştır. Toplanan veriler SPSS 25 programında analiz edilmiş ve araştırma sonuçlarına göre deney grubu öğrencilerinin mobil Artırılmış Gerçeklik (MAG) uygulama sonrasındaki akademik başarı son-test ile ön-test ve son-test puanları kontrol grubu öğrencilerinden daha yüksek bulunmuştur. Araştırmanın tutum ölçeğinin faktörlerine ait değerlere göre normalliğin sağlanamadığı gözlemlenmiş ve bu durumda non-parametrik testlerden olan Mann-Whitney U testi yapılmıştır. Deney grubu öğrencilerinin cinsiyete göre AG uygulamasına karşı tutumlarının“kullanma isteği”faktörünün sonuçlarına göre kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre AG tutumlarının daha yüksek olduğu bulunmuştur. Anket çalışması sorularından elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin çoğunluğu mobil AG uygulamalarının; kendi öğrenmelerini kolaylaştırdığını, derste kullanılmasının gerekli olduğunu, ilgi çekici, eğlenceli, kullanımının kolay olduğunu ve kullanırken sıkılmadıklarını belirtmişlerdir. Bu çalışma ile gerekli araç-gereci bulunmayan dezavantajlı okullarındaki öğrenciler ile imkânı bulunan okullardaki öğrenciler arasındaki fırsat eşitliği sağlanarak, dezavantajlı okullardaki öğrencilerin anlamlı ve kalıcı öğrenmeler gerçekleştirmesini sağlamak amaçlanmıştır.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to measure the use of mobile augmented reality applications in science lessons by 7th grade students. The study was carried out in a secondary school affiliated to the Ministry of National Education in the town of Tusba in Van. A quasi-experimental design was used in the research and the“Augmented Reality Applications Attitude Scale (AGUTS)”was used to measure quantitative data. Qualitative data, on the other hand, were collected in a way to examine the factors in the same scale in more depth. The collected data were analyzed in SPSS 25 program. According to the results of the research, the academic achievement post-test, pre-test and post-test scores of the experimental group students after the mobile AR application were higher than the control group students. It was observed that normality could not be achieved according to the values of the factors of the attitude scale of the study, and in this case, the Mann-Whitney U test, which is one of the non-parametric tests, was performed. According to the results of the“willingness to use”factor of the experimental group students' attitudes towards AR application according to gender, it was found that female students' attitudes towards using AR application were higher than male students. According to the results obtained from the survey questions, the majority of the students use mobile AR applications; they stated that it facilitated their own learning, it was necessary to use it in the lesson, it was interesting and fun, it was easy to use and they did not get bored while using it. With this study, it is aimed to ensure that students in disadvantaged schools realize meaningful and permanent learning by providing equal opportunity between students in disadvantaged schools that do not have the necessary equipment and students in schools that have the opportunity.
Benzer Tezler
- Hücre ve bölünmeler ünitesi kapsamında 'Mobil telefon uygulamaları' ile desteklenmiş öğretim uygulamalarının öğrencilerin akademik başarılarına, bilimsel tutum ve bilimsel farkındalık düzeylerine etkisi
The effect of teaching practices supported by 'Mobile phone applications' within the scope of the cell and divisions unit on students' academic achievement, scientific attitude and scientific awareness levels
ÇINAR KILIÇ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÖNMEZ GİRGİN
- Mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarının öğrencilerin akademik başarı ve motivasyonuna etkisi
The effects of mobile augmented reality applications on students' academic achievement and motivation
ÇAĞDAŞ ERBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. VEYSEL DEMİRER
- Mobil cihazlarla artırılmış gerçeklik uygulamalarının öğrencilerin akademik başarı, tutum ve kalıcılığına etkisi
The impact of increased realty applications on mobile devices on students' academic achievement, attitude and retention
HÜSEYİN YETİŞİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET MUTLU
- Fen bilimleri dersinde mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarının öğrencilerin akademik başarısına ve derse yönelik tutumuna etkisi
The effect of mobile augmented reality applications in science lesson on student's academic success and their attitude towards science lesson
AGAH OKTAY KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NUSRET KOCA
- Mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarının yedinci sınıf güneş sistemi ve ötesi ünitesinde kullanılmasının öğrencilerin akademik başarı, motivasyon, fene ve teknolojiye yönelik tutumlarına etkisinin Solomon dört gruplu modelle incelenmesi
The investigation with Solomon four-group design on the effect of using mobile augmented reality(AR) applications in the unit titled solar system and beyond in the seventh-grade on the students' academic success, motivation, sicence and technology attitude
MELEK ŞENTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESMA KIRIKKAYA