Geri Dön

Uluslararası öğrencilerin sosyal ortamlardaki bireysel Türkçe öğrenme stratejileri

Individual Turkish learning strategies of international students in social environments

  1. Tez No: 815430
  2. Yazar: ELİF YAPRAK DEMİRCİ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİYE USLU ÜSTTEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 129

Özet

Yabancı bir dil öğrenirken sıklıkla karşılaşılan“anlıyorum ama konuşamıyorum”şikâyeti, dil öğrenmede konuşma becerisinin önemini açıkça ortaya koymaktadır. Bu bağlamda Türkiye'ye eğitim için gelen uluslararası öğrencilerin ilk hedefi Türkçeyi C2 düzeyinde konuşabilmektir. Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin kişisel, eğitsel, kamusal ve mesleki dil kullanım alanlarındaki sosyal ortamlarını belirlemek ve bu ortamlara bağlı belli eylem ve durumlara karşı ifadeleri toplayarak bireysel öğrenme stratejilerini tespit etmektir. Araştırmanın modeli betimsel düzeyde yapılmış bir tarama çalışmasıdır. Çalışmada uzman görüşü alınarak oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu Türkiye'de öğrenimini sürdüren yabancı uyruklu 28 katılımcıya uygulanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Katılımcıların %57'si sosyal ortamlarda bulunduklarında, Türkçe konuşma becerilerinin geliştiğine değinmiştir. Bu sosyal ortamlarda sıkça kullanılan kalıp sözleri (iletişimsel dil işlevlerini) öğrenerek Türk kültürüne uygun bağlamlarda kullanabilmeleri, iletişimsel yetinin kazanımını desteklemiştir. Öğrencilerin Türkçe konuşurken kaygı duydukları ortamlar ve kaygı duyma nedenleri saptanmış, Türkçe konuşma sırasında kaygılarını gidermek için kullandıkları stratejilere ulaşılmıştır. Son olarak öğrencilerin; sözvarlığını geliştirmek için sözcük defteri tutma, konuşma gruplarına katılma, ana dili Türkçe olan arkadaşlarına soru sorma, kültürel etkinliklere katılma, dizi/film izleme gibi Türkçe konuşma becerisini geliştiren bireysel stratejileri kullandıkları görülmüştür. Bu sonuçlardan hareketle öğrencilere, öğretmenlere, program ve materyallere yönelik öneriler getirilmiştir.

Özet (Çeviri)

The complaint“I understand but I cannot speak”, which is frequently encountered while learning a foreign language, clearly reveals the importance of speaking skills in language learning. In this context, the first goal of international students coming to Turkey for education is to be able to speak Turkish at C2 level. The aim of this study is to determine students' social environments in personal, educational, public and professional language usage areas and to determine individual learning strategies by collecting statements against certain actions and situations related to these environments. The model of the research is a descriptive survey study. In the study, the semi-structured interview form, which was created by taking expert opinion, was applied to 28 foreign nationals studying in Turkey. The obtained data were analyzed by content analysis method. 57% of the participants mentioned that their Turkish speaking skills improved when they were in social environments. The ability to learn the common phrases (communicative language functions) used in these social environments and use them in contexts suitable for Turkish culture supported the acquisition of communicative competence. The environments in which the students are anxious while speaking Turkish and the reasons for their anxiety have been determined, and the strategies they use to relieve their anxiety while speaking Turkish have been reached. Finally, students; It has been observed that they use individual strategies that improve Turkish speaking skills such as keeping a vocabulary notebook, participating in conversation groups, asking questions to their native Turkish speaking friends, participating in cultural activities, watching TV series/films to improve their vocabulary. Based on these results, suggestions were made for students, teachers, programs and materials

Benzer Tezler

  1. Exploring opinions of corporate instructional designers on their professional development and training needs

    Kurumsal öğretim tasarımcılarının mesleki gelişim ve eğitim ihtiyaçları konusundaki görüşlerinin araştırılması

    NAZLI GÖKALP

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ELİF ÖZTÜRK

  2. Variation of metaphor interpretation and aptness of speakers of English with different cultural backgrounds

    Farklı kültürel geçmişten gelen İngilizce konuşanların metaforu anlama yatkınlığındaki ve yorumlamasındaki çeşitlilik

    EBRU ŞEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. DERYA ORUÇ

  3. Sosyal bilgiler dersinde kültürel çeşitliliğe dayalı eğitimin etkililiği

    The effectiveness of education based on cultural diversity in social studies

    ESRA İZMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERSİN TOPÇU

  4. Kazakistan'da yükseköğretimde Türkiye Türkçesini öğrenen öğrencilerin Türkoloji bölümünü seçme sebepleri

    Reasons for choosing Turkology department for students who learn Turkish in higher education in Kazakhstan

    TOGZHAN ZHUMAKANOVA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALPASLAN OKUR

  5. Görme engelli üniversite öğrencilerinin bilgiye erişim sorunları

    Information retrieval problems of visually impaired university students

    EMET AYNUR AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Bilgi ve Belge YönetimiHacettepe Üniversitesi

    Bilgi ve Belge Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SERAP KURBANOĞLU