Geri Dön

Zenginleştirilmiş öğretim uygulamalarının ilkokul 1. sınıf öğrencilerinin okuma becerilerine ve okumaya yönelik tutumlarına etkisi

The effect of enriched educational practices on the reading skills and attitude towards reading of primary school 1 st grade students

  1. Tez No: 815933
  2. Yazar: FATMA GÜL ÖZ YURDAER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BİLGE KUŞDEMİR KAYIRAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Bilimler Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 143

Özet

Bu çalışmada, ilkokul birinci sınıf Türkçe dersinde kullanılan zenginleştirilmiş öğretim uygulamalarının, öğrencilerin okuma becerilerine ve okumaya yönelik tutumlarına etkisinin olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırma öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel modele göre desenlenmiştir. Araştırma, 2021-2022 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında, Akdeniz Bölgesi'nde orta sosyo-ekonomik düzeydeki iki devlet okulunda okuyan 43 birinci sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Uygulama, 10 hafta sürmüştür. Araştırmada deneysel işlemler başlamadan önce ve deneysel işlemlerin bitiminde, deney ve kontrol grubuna,“Okuma Becerileri Ölçeği”ile ''Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği'' uygulanmıştır. ''Haftalık Öz Değerlendirme Formu'' ile deney grubundaki öğrencilerin zenginleştirilmiş öğretim uygulamaları, okuma becerileri ve okumaya yönelik tutumlarına yönelik görüşleri alınmıştır. ''Kişisel Bilgi Formu'' çalışmaya katılan öğrencilerin kişisel bilgilerini almak üzere kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda deney grubundaki öğrencilerin Türkçe dersi ve derste uygulanan zenginleştirilmiş öğretim uygulamaları ile ilgili görüşleri“Öğrenci Görüşme Formu”ile alınmıştır. Deneysel işlem sonrasında uygulanan ölçeklerden elde edilen veriler, SPSS 22 paket programıyla değerlendirilmiştir. Araştırmada okumaya yönelik tutum ölçeği ve okuma becerileri ölçeğinden elde edilen veriler üzerinde Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Görüşme formundan ve haftalık öz değerlendirme formunun birinci bölümünden elde edilen veriler nitel araştırmalarda kullanılan içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Haftalık öz değerlendirme formunun ikinci bölümden elde edilen verilerin çözümlenmesinde, yinelenmiş ölçümler için tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmadan sonucunda okuma becerileri ve okumaya yönelik tutum ölçeği sontest puanları açısından deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Yarı yapılandırılmış görüşme formundan elde edilen sonuçların bir kısmı şu şekilde özetlenebilir: Öğrenciler, zenginleştirilmiş öğretim uygulamaları sayesinde, Türkçe derslerini daha çok sevdiklerini, eğlendiklerini, kolay anladıklarını söylemişlerdir.

Özet (Çeviri)

In this study, it was investigated whether enriched educational practices used in primary school first grade Turkish lessons have an effect on students' reading skills and attitudes towards reading. The research was designed according to the quasi-experimental model with pretest-posttest control group. The research was carried out on 43 first grade students studying in two public schools at the middling socio-economic level in the spring semester of the 2021-2022 academic year in the Mediterranean Region. The practıces took 10 weeks. In the research,“Reading Skills Scale”and“Attitude Towards Reading Scale”were applied to the experimental and control groups both at the beginning of the experimental procedures and at the end of the experimental procedures. With the“Weekly Self-Assessment Form”, the opinions of the students in the experimental group on enriched educational practices, reading skills and attitudes towards reading were taken. The“Personal Information Form”was used to collect the personal information of the students participating in the study. At the end of the research, the opinions of the students in the experimental group about the Turkish lesson and the enriched educational practices applied in the lesson were taken with the“Student Interview Form”. The data obtained from the data obtained from the scales, applied after the experimental procedure, were evaluated with the SPSS 22 package program. The Mann-Whitney U test was used on the data obtained from the reading attitude scale and reading skills scale in the research. The data obtained from the interview form and the first part of the weekly self-evaluation form were analyzed with the content analysis method used in qualitative research. In the analysis of the data obtained from the second part of the weekly self-evaluation form, one-way analysis of variance was used for repeated measures. As a result of the research, a statistically significant difference was found in favor of the experimental group in terms of reading skills and reading attitude scale posttest scores. Some of the results obtained from the semi-structured interview form can be summarized as follows: The students said that they liked Turkish lessons more, had fun, and understood easily thanks to the enriched educational practices.

Benzer Tezler

  1. İlkokul sosyal bilgiler dersinde düşünme programı kullanılmasının öğrencilerin eleştirel düşünme düzeylerine etkisi: Karma yöntem çalışması

    The effects of using thinking program in primary school social studies lesson on students'critical thinking levels: A mixed-methods study

    GÜLŞAH KURU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET ŞİMŞEK

  2. İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin okul sorumluluklarını geliştirmeye yönelik bir eylem araştırması

    An action research on improving the school responsibilities of primary school 4th grade students

    KÜBRA AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞÜKRAN CALP

  3. Artırılmış gerçeklik uygulamalarıyla zenginleştirilmiş argümantasyon yönteminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin kavramsal öğrenmelerine ve öz-yeterlik düzeylerine etkisi

    The impact of enriched argumentation method with augmented reality applications on the conceptual learning and self-efficacy levels of fourth grade elementary school students

    ŞEKÜRE ALEYNA EKEMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Bilim ve TeknolojiKaramanoğlu Mehmetbey Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZLEM SADİ

  4. Kaynaştırma ortamındaki işitme kayıplı bir öğrencinin ilkokuma becerilerine yönelik destek eğitim sürecinin incelenmesi

    Investigation of the process of supportive education designed for the reading skills education designed for the reading skills of a student with hearing loss in inclusion environment

    EZGİ TOZAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİSE PELİN KARASU

  5. Artırılmış gerçeklikle zenginleştirilmiş Türkçe dersi metinlerinin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuma becerilerine etkisi

    The effect of augmented reality-enriched Turkish lesson texts on 4th grade elementary school students' reading skills

    SERHAT DİNDAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT İNCE