Öğretmen adaylarının bilgi işlemsel düşünme becerileri ile teknoloji kullanma yeterliliklerinin incelenmesi
Examination of pre-service teachers' computational thinking skills and technology use competencies
- Tez No: 816036
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA UZOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 74
Özet
Bu çalışmanın amacı; bir yükseköğretim kurumunda öğrenim gören öğretmen adayı olan öğrencilerin bilgi işlemsel düşünme becerisi ile eğitimde teknoloji kullanma yeterliliklerinin incelenmesidir. Çalışmada araştırılmak istenilen durum betimsel araştırma modellerinden biri olan tarama modeli kullanılarak yapılmıştır. Çalışma grubunu ise Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesinde; Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Okul Öncesi Öğretmenliği, İlköğretim Matematik Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 1.sınıf, 2.sınıf, 3.sınıf ve 4.sınıf düzeylerinden 208 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Korkmaz vd. (2017) tarafından geliştirilen“Bilgi işlemsel Düşünme Becerileri Ölçeği”ve Doğru (2014) tarafından geliştirilen“Eğitimde Teknoloji Kullanımına Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği”öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Bilgi işlemsel Düşünme Becerileri Ölçeği'niden elde edilen sonuçlarda veriler normal dağılım göstermiş analiz yapılırken cinsiyet değişkenine göre farkı tespit etmek için t testi; sınıf ve bölüm değişkenlerinde kaynaklanan farkı ortaya çıkarmak için ANOVA testi kullanılarak bulgular elde edilmiştir. Değişkenlerin içindeki bazı gruplarda anlamlı farklar olduğu tespit edimiştir. Eğitimde Teknoloji Kullanımına Yönelik Öz Yeterlik Ölçeğinin verilerin analizinde betimsel analizle ölçek puanı belirlenerek, karşılaştırma yapmak için Kruskal Wallis H testi ve Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre; öğretmen adaylarının teknoloji kullanımına ilişkin öz yeterlilik algıları cinsiyete ve bölüm değişkenine göre anlamlı fark göstermemekte; sınıf seviyesi değişkenindeki bazı gruplar arasında anlamlı fark olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this study; It is the examination of pre-service teachers' computational thinking skills and their proficiency in using technology in education. The research was carried out according to the descriptive research model, the scanning model. The study group of the research, Giresun University Faculty of Education; It consists of 208 candidates from the levels of 1st grade, 2nd grade, 3rd grade and 4th grade teaching, dealing with Science Teaching, Preschool Teaching, Elementary Mathematics Teaching, Social Studies Teaching. Korkmaz et al. (2017)“Computational Thinking Skills Scale”and the result obtained by Doğru (2014)“Self-Efficacy Scale for Technology Use in Education”were used. In the analysis of the data obtained from the Computational Thinking Skills Scale and showing normal distribution, t-test was used to find the difference according to the gender variable; ANOVA test was used to find differences according to department and class variables. It has been determined that there are differences in some groups in usage. In the data analysis of the Self-Efficacy Scale for the Use of Technology in Education, frequencies and percentages can be determined by descriptive analysis, and Kruskal Wallis H test and Mann Whitney U test were used for comparisons. According to the obtained; pre-service teachers' self-evaluation perceptions regarding technology use do not show a significant difference according to gender and department variable; varies among some groups within these grade-level variables.
Benzer Tezler
- GeoGebra kullanarak tasarladıkları öğretim materyallerinin fizik öğretmen adaylarının bilgi işlemsel düşünme becerilerine ve TPAB yeterliklerine etkisi
Effects of designing teaching materials by using GeoGebra on pre-service physics teachers' computational thinking competency and TPACK efficacy
FATMA YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EROL SÜZÜK
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının blok tabanlı programlamayı kullanma süreçleri ve tasarlanan öğrenme ortamlarının incelenmesi
The analysis of the block based programming processes and designed learning environments by prospective elementary mathematics teachers
SELVA BÜŞRA TURAN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ERDOĞAN
- Öğretmen adaylarıyla istatistik konuları kapsamında yürütülen öğretim tasarımının bilgi işlemsel düşünme çerçevesinde değerlendirilmesi
The evaluation of statistical instructional design in the framework of CT conducted with pre-service teachers
HAMDİYE ŞEYMA SERİMER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF BAHADIR
- Öğretmen adaylarının bilgi işlemsel düşünme becerileri ile teknolojik pedagojik içerik bilgileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between preservice teachers' computational thinking skills and technological pedagogical content knowledge
GÖKHAN KAYMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUZAFFER ÖZDEMİR
- Matematik öğretmen adaylarının problem çözme süreçlerinin bilgi işlemsel düşünme bağlamında incelenmesi
Investigation of prospective mathematics teachers' problem solving processes in the context of computational thinking
MURAT GÜÇLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiMatematik Eğitimi Bilim Dalı
PROF. DR. ERSEN YAZICI