Geri Dön

Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin algıları ile öğretmenlik mesleğine bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Study of the relationship between teachers' perceptions regarding the teaching practice course and their commitment to the teaching profession

PDF İndir

  1. Tez No: 820720
  2. Yazar: NURHAN BİÇER
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKKI KAHVECİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğretmenlik uygulaması, Öğretmenlik mesleğine bağlılık, Öğretmen adayı, Öğretmen yetiştirme, Teaching practice, Commitment to the teaching profession, Teacher candidate, Teacher training
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yükseköğretimin Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Yükseköğretim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 86

Özet

Amaç: Bu çalışmada eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarının Öğretmenlik Uygulaması dersine ilişkin algıları ile öğretmenlik mesleğine bağlılık düzeylerini ortaya çıkarmak; bu değişkenlerin cinsiyet ve bölüm değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek ve bu değişkenler arasında bir ilişki olup olmadığını tespit ederek Öğretmenlik Uygulaması dersine ilişkin algıların öğretmenlik mesleğine bağlılığı yordayıp yordamadığını ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Yöntem: Bu çalışmada nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın verileri Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesinde öğrenim gören ve Öğretmenlik Uygulaması dersini alan öğretmen adaylarından elde edilmiştir. Çalışmada Öğretmenlik Uygulaması Ölçeği ve Öğretmenlik Mesleğine Bağlılık Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmada öğretmen adaylarının Öğretmenlik Uygulaması dersine ilişkin algıları toplam puanı ile öğretmenlik mesleğine bağlılıklarına ait toplam puanın yüksek düzeyde çıktığı görülmüştür. Öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin algı düzeyi ile öğretmenlik mesleğine bağlılık düzeyi cinsiyet değişkeni bakımından kadınlar lehine anlamlı şekilde farklılaşmaktadır. İki değişken arasında orta düzeyde bir ilişki bulunmaktadır. Ayrıca Öğretmenlik Uygulaması dersine ilişkin algıların Uygulama Süreci boyutu hariç öğretmenlik mesleğine bağlılığı %20 düzeyinde yordadığı bulgusu elde edilmiştir. Sonuç ve Öneriler: Bu çalışmaya göre öğretmen adaylarının Öğretmenlik Uygulaması dersine dönük algılarının öğretmenlik mesleğine bağlılığı yordadığı görülmektedir. Öğretmen adaylarının mesleklerini yürütürken mesleğe bağlılıklarının yüksek olması, onların aldıkları hizmet öncesi eğitimin niteliğine bağlıdır ve uygulama derslerinin tecrübe ve mesleki bağlılıklarını artırıcı bir özellikte yürütülmesi için gerekli önlemlerin alınması önerilmektedir. Bunun için de danışman öğretmenlerin ve danışman öğretim elemanlarının dersle ilgili etkinlikleri daha sıkı takip etmesi, öğretmen adaylarıyla daha fazla yol gösterici ve bilgilendirici bir içerikte iletişim kurması önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

Purpose: In this study, it was aimed to reveal the perceptions of teacher candidates studying at the faculty of education about the Teaching Practice course and their level of commitment to the teaching profession; and also determine whether these variables differ according to gender and department variables and whether there is a relationship between these variables and to reveal whether the perceptions of the Teaching Practice course predict commitment to the teaching profession. Method: In this study, the relational screening model, one of the qualitative research models was used. The data of the study were obtained from teacher candidates studying at Eskişehir Osmangazi University, Faculty of Education and taking the Teaching Practice course. 'Teaching Practice Scale' and 'Commitment To Teaching Profession Scale' were used in the study. Results: In the study, it was observed that the total score of the teacher candidates' perceptions of the Teaching Practice course and the total score of their commitment to the teaching profession were found to be at high level. The level of perception regarding the teaching practice course and the level of commitment to the teaching profession differ significantly in favor of women in terms of gender. There is a moderate relationship between the two variables. In addition, it was found that the perceptions regarding the Teaching Practice course predicted the commitment to the teaching profession at the level of 20%, excluding the Practice period dimension. Conclusion and Suggestions: According to this study, it is seen that teacher candidates' perceptions of the Teaching Practice course predict their commitment to the teaching profession. The high level of commitment of teacher candidates to the profession while carrying out their profession depends on the quality of the pre-service education they receive, and it is recommended to take the necessary precautions to carry out the practice courses in a way that will increase their experience and professional commitment. For this reason, it is recommended that the advisor teachers and advisor instructors follow the course related activities more closely and communicate with the teacher candidates in a more guiding and informative content.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    657483

    İşbirlikli düzenleme ortamı olarak blog kullanımının öğretmen adaylarının mesleki kimlik gelişimleri ve işbirlikli düzenleme durumları üzerindeki etkisi

    The effect of blog-use as co-regulated learning environment on the preservice teachers' professional identity and their co-regulation situations

    VOLKAN LÜTFİ PAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. IŞIL TANRISEVEN

  2. Tez No

    842643

    Beden eğitimi öğretmen adaylarının mesleki kimlikleri ve mentor öğretmenlerin rolü

    Professional identity of physical education teacher candidates and the role of mentor teachers

    YAĞMUR GÜLER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMİYHA TUNCEL

  3. Tez No

    503097

    Sınıf öğretmeni adaylarının müzik öğretimine ilişkin tutumları, öz yeterlilik inançları ve müzik yeteneklerine ilişkin öz yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The investigation between the attitutes of prospective class teachers on teaching music , their self-efficiency beliefs and self efficiencies about their music abilities

    YUSUF ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HALE YETİM

  4. Tez No

    670318

    Öğretmen adaylarının bilgisayımsal düşünme becerileri ve öğretimine ilişkin öz yeterlik algılarının incelenmesi

    Examination of pre-service teachers' computational thinking skills and self-efficacy in teaching

    ESRA TANKIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLÜFER ATMAN USLU

  5. Tez No

    628231

    An exploration of English as a foreign language (EFL) teachers' perceptions on 21st century learning and innovation skills

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin 21. yüzyıl öğrenme ve yenilik becerileri hakkındaki algılarının bir incelemesi

    HACER KAÇAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN BEDİR

Geri Dön