60-66 ay ile 67 ay ve üzeri ilkokula başlayan ortaöğretim öğrencilerinin okula aidiyetleri, akademik güdülenme ve başarıları açısından karşılaştırılması
Comparison of 60-66 months and 67 months and above hi̇gh school students who started elementary school i̇n terms of thei̇r school belonging, academi̇c moti̇vati̇on and achi̇evement
- Tez No: 821894
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RAŞİT AVCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 105
Özet
Bu çalışma 2012-2013 eğitim-öğretim yılında 60-66 ay ile 67 ay ve üzeri ilkokula başlayan ortaöğretim öğrencilerinin okula aidiyetleri, akademik güdülenmeleri ve başarıları açısından karşılaştırılmasını amaçlamaktadır. Çalışmada Okula Aidiyet Ölçeği ve Akademik Güdülenme Ölçeği kullanılmış ve öğrencilerin demografik özelliklerini elde etmek amacıyla Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Manisa ili Yunusemre ve Şehzadeler ilçesinde ortaöğretim üçüncü sınıfa devam etmekte olan ve 60-66 aylık ilkokula başlayan ortaöğretim öğrencisi 97 öğrenci, 67 ay ve üzeri ilkokula başlayan 97 lise öğrencisi olmak üzere 194 öğrenciye uygulanmış ve araştırmanın nicel veri toplama süreci tamamlanmıştır. Araştırma nedensel karşılaştırma araştırma deseninde tasarlanmıştır. Araştırma verileri Mann Whitney U Testi, Kruskall Wallis Testi ile analiz edilmiştir. Araştırma bulguları ele alındığında 60-66 ay ile 67 ay ve üzeri ilkokula başlayan lise öğrencileri arasında okula aidiyet, akademik güdülenme ve akademik başarı açısından anlamlı farklılık bulunamamıştır. Araştırmanın 60-66 ay ile 67 ay ve üzeri ilkokula başlayan ortaöğretim öğrencilerinde cinsiyete göre okula aidiyet, akademik güdülenme ve akademik başarıları açısından incelendiğinde okula aidiyet, akademik güdülenme ve akademik güdülenme arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Elde edilen sonuçlar ilgili alanyazını çerçevesinde tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to compare the school belonging, academic motivation and academic achievement of highschool students aged 60-66 months and 67 months and above who started primary school in the 2012-2013 academic year. In the study were School Belonging Scale, Academic Motivation Scale. Personal Information Form obtain demographic characteristics of the students. The quantitative data collection process of the study was completed by applying the questionnaire to 194 high school students who are attending the third grade of highschool in Yunusemre and Şehzadeler districts of Manisa province. 97 highschool students who started primary school at the age of 60-66 months and 97 high school students who started primary school at the age of 67 months and above. The research was designed in causal comparison research design. The research data were analyzed with Mann Whitney U Test and Kruskall Wallis Test. When the findings of the research are considered, no significant difference was found between high school students who started primary school in 60-66 months and 67 months and above in terms of school belonging, academic motivation and academic achievement. There was no significant difference in school belonging, academic motivation and academic achievement between 60-66 months and 67 months and over highschool school students who started primary school according to gender. The results obtained were discussed within the framework of the relevant literature.
Benzer Tezler
- İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin okuma, yazma ve okuduğunu anlama düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of reading, writing and reading comprehension levels of first grade primary students according to different variables
SELMA SARIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. ASLIHAN KUYUMCU VARDAR
- Okul öncesi dış mekan eğitim ortamı kalitesinin çocukların çevre tutum ve farkındalıkları ile doğaya yakınlık (biyofili) düzeylerine etkisi
The effects of preschool outdoor education environments quality on children's environmental attitude, awareness and affinity towards nature (biophilia)
KÜBRA KÜPELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLAN BAYINDIR
- Okul öncesi eğitime devam eden çocukların matematiksel akıl yürütme becerileri ile örüntü becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
An investigation of the relationship between the mathematical reasoning skills and patterning skills of children attending preschool education
KÜBRA YAYLA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YILDIZ GÜVEN
- Iğdır ili merkez ilçede koyunculuk işletmelerinde hayvan refah düzeyinin tespiti ve değerlendirilmesi
Detection and evaluation of animal welfare level in sheep breeding businesses in the central district of Iğdır
MESUT ULUSOY
- İlkokul öğrencilerinde konuşmanın eklemleme bozukluğu yönünden değerlendirilmesi 'Yozgat ili merkezinde'
Başlık çevirisi yok
TAN ÖZTEN