Maker Modeli ile hazırlanan farklılaştırılmış geometri etkinlikleri ve özel yetenekli öğrenciler
Differentiated geometry activities prepared with the Maker Model and gifted students
- Tez No: 823379
- Danışmanlar: PROF. DR. SEVİNÇ MERT UYANGÖR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 353
Özet
Araştırmanın amacı, Maker Modeli temel alınarak farklılaştırılmış geometri öğretiminin özel yetenekli öğrencilerde; geometriye yönelik tutum, problem çözme becerilerine yönelik algı, yaratıcı düşünme becerileri ve eleştirel düşünmeye yönelik eğilimleri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma deneysel desende bir karma yöntem araştırmasıdır. Araştırmanın nicel yöntemi kapsamında ön-son test tek gruplu yarı deneysel desen, nitel yöntem kapsamında durum çalışması deseni temel alınmıştır. Nicel verilerin analizinde t-testi ve betimsel istatistikler, nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Çalışma 2021-2022 eğitim öğretim yarıyılında Güney Marmara Bölgesi'nde bulunan bir Bilim ve Sanat Merkezi, 8. sınıf düzeyinde Özel Yetenekleri Geliştirme programında öğrenim gören 30 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu amaçsal örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Araştırmada, üçgenin yardımcı elemanları ve özel merkez noktaları kazanımları temel alınarak farklılaştırılmış ders planları oluşturulmuş ve çalışma grubuna 20 ders saati olarak uygulanmıştır. Araştırmada nicel veri toplama aracı olarak“Geometriye Yönelik Tutum Ölçeği”,“Üstün Yetenekli Öğrencileri İçin Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algı Ölçeği”,“Ne Kadar Yaratıcısınız? Yaratıcılık Ölçeği”,“UF/EMI Eleştirel Düşünme Eğilim Ölçeği”,“Grup Değerlendirme Formu”ve“Final Ürünü Dereceli Puanlama Anahtarı”kullanılmıştır. Farklılaştırılmış geometri öğretimine dair öğrencilerin görüşlerini belirlemek amacı ile“Öğrenci Günlükleri”ve“Yarı yapılandırılmış Öğrenci Görüşme Formu”kullanılmıştır. Geliştirilen farklılaştırılmış geometri öğretimi öğrencilerin; geometriye yönelik tutum, problem çözme becerilerine yönelik algı, eleştirel düşünmeye ilişkin eğilim ve yaratıcı düşünme düzeylerini anlamlı düzeyde arttırdığı ve grup içi etkileşimleri üzerinde olumlu etki oluşturduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrenciler öğretim içeriğini ilgi çekici, sürecin üst düzey düşünmeyi desteklediği, ürün çalışmalarının yaratıcı düşünme için etkili olduğu ve öğrenci merkezli öğrenme ortamının kalıcı öğrenmeyi sağladığı yönünde görüş bildirmişlerdir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effects of differentiated geometry teaching using the Maker Model on students with special abilities. It focuses on their attitudes towards geometry, problem-solving skills, creative thinking, and tendencies towards critical thinking. This mixed-method research follows an experimental design. Quantitative analysis utilized a pre-post-test with a single-group semi-experimental design, while qualitative analysis employed a case study design. The quantitative data were analyzed using t-tests and descriptive statistics, while qualitative data underwent content analysis. The study took place during the 2021-2022 academic year, involving 30 eighth-grade students from a Science and Art Center in the Southern Marmara Region. The study group was selected using criterion sampling from purposeful sampling methods. Differentiated lesson plans were developed for the study, focusing on auxiliary elements of the triangle and special center points, which were implemented over 20 sessions. Various assessment tools were employed, including attitude scales, perception scales, and thinking tendency scales. Additionally, group evaluation forms, final product grading keys, student diaries, and semi-structured student interviews were used to gather students' opinions on differentiated geometry teaching. The findings revealed significant increases in students' attitudes towards geometry, perception of problem-solving skills, tendency towards critical thinking, and creative thinking levels. The differentiated approach also positively impacted student interactions within the group. Students expressed engagement with the teaching content, highlighted high-level thinking support during the process, and found the product work effective for enhancing creative thinking. They also appreciated the student-centered learning environment, which facilitated lasting learning experiences.
Benzer Tezler
- Bilimsel yaratıcılığı temel alan farklılaştırılmış fen ve teknoloji öğretiminin üstün zekalı ve yetenekli öğrencilerin başarı, tutum ve yaratıcılığına etkisi
The effect of differentiated science and technology instruction based on scientific creativity on gifted and talented students' achievement, attitude and creativity
SEZEN CAMCI ERDOĞAN
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NİHAT GÜREL KAHVECİ
- Özel yetenekli öğrencilerin proje üretme süreçlerine yönelik beceri temelli modüllerin geliştirilmesi ve etkililiğinin değerlendirilmesi
Developing and evaluating the effectiveness of skill-based modules for the project development process of gifted students
AYŞE DURMUŞ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN ŞEVKİ AYVACI
- Sosyal bilgiler eğitiminde farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının tarihsel analizi ve günümüzde uygulanma sürecinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
In social studies education historical analysis of differentiated instruction practices and evaluation of the implementation process today according to the teacher views
AHMET ULUSOY
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEYİT TAŞER
- Öğretim programını sınıfa uyarlama becerilerine yönelik bir mesleki gelişim programının öğretmenlere katkılarının incelenmesi
Examining the contributions of a professional development program to teachers in adapting the curriculum to the classroom
ÜMRAN YAZICILAR NALBANTOĞLU
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLAY T. BÜMEN
- Bilim ve sanat merkezlerinde uygulanan keman eğitimi
Violin education applied in sciense and art centers
GÜLESER BESTE AKBAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiMüzik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZNUR ÖZTOSUN ÇAYDERE