Ortaokul öğrencilerinin yazma kaygısı ve yazma tutumu ile yazma eğilimlerinin yazma özyeterlik algılarıyla ilişkisi
The relationship of secondary school students' writing anxiety and writing attitude and writing tendencies and writing self-efficient perceptions
- Tez No: 827455
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BERNA ÜRÜN KARAHAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kafkas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 106
Özet
Temel iletişim becerilerinden birisi olan yazma, öğrencilerin en çok sorun yaşadığı alanlardan birisidir. Eğitim ve öğretim süreçlerinde belirleyici roller üstlenen yazma, aynı zamanda bireyin küçük yaşlardan itibaren kendisini ifade etmesinde önemli roller üstlenmektedir. Öğrencilerin yazma ile ilgili tutum ve eğilimleri, kaygı ve özyeterlikleri eğitim ve öğretim süreçlerindeki başarı açısından belirleyici bir konumdadır. Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin yazma kaygısı ve yazma tutumu ile yazma eğilimlerinin yazma özyeterlik algılarıyla ilişkisini incelemektir. Nicel araştırma yönteminin kullanıldığı araştırmada korelasyon analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Çalışmada 503 öğrencinin katılımıyla bir araştırma yapılmıştır. Bu kapsamda yazma özyeterlik ölçeği, yazma kaygısı ölçeği, yazma tutum ölçeği, yazma eğilimi ölçeği kullanılarak veriler toplanmış ve analiz edilmiştir. Ulaşılan sonuçlara göre kız öğrencilerin yazma becerisinin erkek öğrencilerden daha yüksektir. Çalışmanın sonuçları yazma kaygısı ile yazma tutumu, yazma eğilimi, yazma özyeterliği arasında anlamlı bir ilişki olmadığını göstermektedir. Araştırmada öğretmenlerin öğrencilerde yazma kaygını düşürecek ve yazma özyeterliğini artıracak etkinliklere yer vermeleri önerilmiştir. Bu araştırmanın sonuçları 503 ortaokul öğrencisinin verdiği yanıtlarla sınırlıdır.
Özet (Çeviri)
Writing, which is one of the basic communication skills, is one of the areas where students have the most problems. Writing, which plays a decisive role in education and training processes, also plays an important role in the individual's self-expression from an early age. Students' attitudes and tendencies towards writing, their anxiety and self-efficacy are in a decisive position in terms of success in education and training processes. The aim of this study is to examine the relationship between secondary school students' writing anxiety and writing attitude and writing dispositions with their writing self-efficacy perceptions. Correlation analysis technique was used in the research in which the quantitative research method was used. In the study, a research was conducted with the participation of 503 students. In this context, data were collected and analyzed by using the writing self-efficacy scale, writing anxiety scale, writing attitude scale, and writing disposition scale. According to the results, the writing skill of female students is higher than that of male students. The results of the study show that there is no significant relationship between anxiety and writing attitude, writing disposition, and writing self-efficacy. In the study, it was suggested that teachers include activities that will reduce writing anxiety and increase writing self-efficacy in students. The results of this research are limited to the answers given by 503 secondary school students.
Benzer Tezler
- 5E modeline uygun hazırlanan yaratıcı yazma etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin yazma tutum ve kaygılarına etkisi
The effect of creative writting activities prepared in accordance with the 5E model on secondary school students' writing attitudes and anxiety
SÜMEYRA KELEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiSosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN BAĞCI
- Yansıtıcı yazma uygulamalarının 7. sınıf öğrencilerinin üst biliş ve duyuşsal özelliklerine etkisi
The effect of reflective writing practices on metacognition and affective domains of 7th-grade students
ŞEYDA SOYLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
MatematikKocaeli Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE ARZU ARI
- İngilizce dersi öğretimine yönelik duygu temelli çevrimiçi bir sistemin tasarlanması ve değerlendirilmesi
Design and evaluation of a sentiment-based online system for English language teaching
İBRAHİM ENES ÖNER
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN KARAL
- Ortaokul 7. sınıf Türkçe dersinde dijital hikâye anlatımının kullanılması
Using digital storytelling in Turkish lessons for 7th graders at secondary school
AYSUN EROĞLU
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALPASLAN OKUR
- Ortaokul öğrencilerinde yabancı dil kaygısı: Bir örnek olay çalışması
Foreign language anxiety in secondary school students: A case study
BAŞAK KÖKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LEVENT DENİZ