Üniversite öğrencilerinde travmatik yaşantıların anksiyete duyarlılığı ile ilişkisinde bilişsel duygu düzenleme becerisinin rolü
The role of cognitive emotion regulation skills in the relationship of traumatic experiences and anxiety sensitivity in university students
- Tez No: 829306
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN İŞÖZEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Travmatik Yaşantılar, Bilişsel Duygu Düzenleme Becerileri, Anksiyete Duyarlılığı, Üniversite Öğrencileri, Traumatic Experiences, Cognitive Emotion Regulation Skills, Anxiety Sensitivity, University Students
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 182
Özet
Bu araştırmada üniversite öğrencilerinde travmatik yaşantıların anksiyete duyarlılığı ile olan ilişkisinde bilişsel duygu düzenleme becerilerinin etkisi arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nicel araştırma yöntemi arasında yer alan ilişkisel tarama modeliyle yapılmıştır. Araştırma evreni, Türkiye' de üniversitede eğitim görmekte olan öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi, ulaşılabilirliği açısından kolayda yöntemi ile seçilen, 18-26 yaş arası toplamda 226'sı kadın bireyler ve 118'i erkek bireylerden oluşan 344 katılımcıya uygulanmıştır. Araştırma modeli olarak basit ve çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın verilerini, Kişisel Bilgi Formu, Anksiyete Duyarlılığı Ölçeği, Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeği ve Travmatik Yaşantılar Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen verilerin istatistiksel işlemleri Statistical Package for the Social Science v26 programıyla gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizi ve yorumlanması yapılmıştır. Araştırma sonucuna göre, üniversite öğrencilerinin sahip oldukları travmatik yaşantılar anksiyete duyarlılığı arasındaki ilişkiyi pozitif yönde etkile istatiksel olarak anlamlı bir biçimde etkilemektedir. Bunun yanında bilşsel duygu düzenleme becerilerinden kendini suçlama, kabul etme, düşünceye odaklanma, pozitif tekrar odaklanma, bakış açısına yetişmek, yıkım ve diğerlerini suçlama ile travmatik yaşantılar ve anksiyete duyarlılığı (bilişsel, fiziksel ve sosyal belirtiler) arasında pozitif yönlü bir ilişki olduğuna ulaşılmıştır. Travmatik yaşantıların, anksiyete duyarlılığı üzerindeki pozitif yönde etkisinde bilişsel duygu düzenlemenin aracılık etkisinin istatistiksel olarak anlamlı olduğuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aimed to examine the relationship between the effects of cognitive emotion regulation skills on the relationship between university students' traumatic experiences and anxiety sensitivity. The research was conducted with the relational scanning model, which is among the quantitative research methods. The research population consists of students studying at universities in Turkey. The sample of the research was applied to a total of 344 participants, 226 of whom were female and 118 of whom were male, aged 18-26, who were selected by convenience method for accessibility. Simple and multiple regression analysis were used as research models. The data of the study were collected using the Personal Information Form, Anxiety Sensitivity Scale, Cognitive Emotion Regulation Scale and Traumatic Experiences Scale. Statistical operations of the obtained data were carried out with the Statistical Package for the Social Science v26 program. Analysis and interpretation of the data was made. According to the results of the research, traumatic experiences of university students have a statistically significant positive effect on the relationship between anxiety sensitivity. In addition, it has been found that there is a positive relationship between cognitive emotion regulation skills such as self-blame, acceptance, focusing on thoughts, positive refocusing, catching up with one's perspective, destruction and blaming others, and traumatic experiences and anxiety sensitivity (cognitive, physical and social symptoms). It was found that the mediating effect of cognitive emotion regulation on the positive effect of traumatic experiences on anxiety sensitivity was statistically significant.
Benzer Tezler
- Üniversite öğrencilerinde çocukluk çağı travmaları ve travma sonrası stres belirtileri arasındaki ilişkide belirsizliğe tahammülsüzlüğün düzenleyici rolünün incelenmesi
Investigation of the moderating role of intolerance of uncertainty in the relationship between childhood trauma and post traumatic stress symptoms in university students
DUYGU TÜZÜN
- Üniversite öğrencilerinde travmatik yaşantıların, anksiyete ve umutsuzluk düzeyi üzerindeki etkisi
The effect of traumatic events on level of anxiety and hopelessness among university students
ZEYNEP IRMAK ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
PsikolojiHaliç ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PERVİN SEVDA BIKMAZ
- Üniversite öğrencilerinde bilişsel üçlü üzerinde doğal afet deneyimi ve kaygı düzeyi rolünün incelenmesi
Investigation of the role of natural disaster experience and anxiety level on the cognitive triad among university students
GÜLBAHAR DEMİR KAYMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiBEYKOZ ÜNİVERSİTESİPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HANDAN NOYAN
PROF. DR. MANSUR BEYAZYÜREK
DOÇ. DR. FATMA KAYIM
- Üniversite öğrencilerinde çocukluk çağı travmalarının sosyal anksiyete üzerindeki etkisinin incelenmesi
Investigation of the effects of childhood traumas on social anxiety in university students
BETÜL TİVRİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Psikolojiİstanbul Gelişim ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YASİN GENÇ
- Üniversite öğrencilerinin çocukluk çağı ruhsal travma yaşantılarının psikolojik kırılganlıkla ilişkisinde depresyon, anksiyete ve stresin aracı rolü
The mediating roles of depression, anxiety and stress in the relationship between childhood trauma and psychological vulnerability in university students
SELCAN YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiPsikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜGE YUKAY YÜKSEL