Geri Dön

Web 2.0 araçlarıyla desteklenmiş öğretim etkinliklerinin harita okuryazarlığı becerisi üzerinde etkisi

The effect of teaching activities supported with web 2.0 tools on map literacy skills

PDF İndir

  1. Tez No: 829991
  2. Yazar: HAMZA ERDİ TAKAOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. EBRU GENÇTÜRK GÜVEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Harita okuryazarlığı, Sosyal bilgiler, Map literacy, Social studies
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Trabzon Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, ortaokul 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde Web 2.0 araçlarıyla desteklenmiş öğretim etkinliklerinin harita okuryazarlık becerisi üzerinde etkisini belirlemektir. Araştırmada yöntem olarak karma araştırma tasarımlarından olan sıralı açıklayıcı tasarım kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu, Trabzon ili Ortahisar ilçesinde bulunan bir ortaokulda öğrenim gören 6. Sınıftaki 53 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada bir deney grubu (n= 26) bir de kontrol grubu (n= 27) yer almaktadır. Deney grubunda, İnsanlar, Yerler ve Çevreler öğrenme alanında yer alan harita okuryazarlık becerisi ile ilişkili konuların öğretiminde Web 2.0 araçlarıyla desteklenmiş öğretim etkinlikleri uygulanırken kontrol grubunda ise öğretim süreci mevcut programa dayalı olarak yürütülmüştür. Araştırmanın nicel verileri Sönmez (2010) tarafından geliştirilen ve Ayüldeş (2020) tarafından düzenlenen 'Harita Okuryazarlık Ölçeği (HOÖ)' kullanılarak toplanmıştır. Çalışmanın nitel boyutunda ise veriler 'Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu', 'Öğrenci Günlükleri' ve 'Öğrenci Ürünleri' gibi öğrencilerin düşünce ve duygularını yansıtan çalışmalardan elde edilmiştir. HOÖ deney grubu ve kontrol grubuna ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubuna uygulanan ön test ve son test puanlarının analizleri, SPSS 26.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Deney grubunda yer alan öğrencilerin Web 2.0 araçlarıyla desteklenmiş öğretim etkinlikleriyle ilgili görüşleri, yarı yapılandırılmış görüşme formu ve öğrenci günlükleriyle alınmıştır. Görüşme formundan elde edilen bilgiler, içerik analizi yöntemi ile yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin Harita Okuryazarlık Ölçeği son test puanları arasında anlamlı farklılık olmadığı belirlenmiştir. Bununla birlikte deney ve kontrol grubu öğrencilerinin son test ortalama puanları ön test ortalamalarına göre anlamlı farklılık göstermiştir. Araştırmanın nitel verilerinden elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin Web 2.0 araçlarıyla desteklenmiş öğretim etkinlikleri ile ilgili olumlu düşünceye sahip oldukları, Sosyal Bilgiler dersinde Web 2.0 araçlarının kullanılmasını öğretici ve eğlenceli buldukları tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine the effect of teaching activities supported by Web 2.0 tools on map literacy skills in the 6th grade social studies course. The research design used in the research is a sequential explanatory, mixed research design. The sample group of the research consists of 53 students in the 6th grade attending a middle school in Ortahisar district of Trabzon province. The research includes an experimental group (n=26) and a control group (n=27). In the experimental group, instructional activities supported by Web 2.0 tools were implemented for teaching topics related to map literacy skills in the People, Places, and Environments learning domain, while in the control group, the instruction process was conducted based on the existing curriculum. The quantitative data of the research was collected using the“Map Literacy Scale (MLS)”developed by Sönmez (2010) and adapted by Ayüldeş (2020). In the qualitative dimension of the research, data reflecting students' thoughts and feelings were obtained from works such as“Semi-Structured Interview Form,”“Student Journals,”and“Student Products.”The MLS was administered as a pre-test and post-test to the experimental and control groups. The pre-test and post-test scores for the experimental and control groups were analyzed using the SPSS 26.0 software package. The students' opinions in the experimental group regarding instructional activities supported by Web 2.0 tools were obtained through semi-structured interview forms and student journals. The information obtained from the interview forms was interpreted using the content analysis method. As a result of the research, it was determined that there is no significant difference in the Map Literacy Scale Final Test scores between the experimental and control groups. However, the final test average scores of the experimental and control group students showed a significant difference compared to the pre-test averages. According to the findings from the qualitative data of the study, it was found that students have a positive attitude towards instructional activities supported by Web 2.0 tools and they find the use of Web 2.0 tools in social studies lessons instructive and entertaining.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    824037

    Web 2.0 araçlarıyla desteklenmiş oyunlaştırmanın Fen Bilimleri dersinde öğrencilerin ders başarısı ve derse yönelik tutumlarına etkisi

    The effect of gaming supported by Web 2 tools on students' success and attitudes to the course in Science course

    MEHMET KARAGÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZGE AYDIN ŞENGÜL

    DOÇ. DR. FUNDA ERDOĞDU

  2. Tez No

    765222

    WEB 2.0 araçlarıyla desteklenmiş argümantasyon tabanlı öğretimin 8. sınıf öğrencilerinin asit baz konusundaki başarılarına, argümantasyon becerilerine ve dijital teknolojiye yönelik tutumlarına etkisi

    The effect of argumentation-based education supported by WEB 2.0 tools on 8th grade students' acid-base subject, argumentation skills and attitudes to digital technology

    İLKNUR KURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALE BAYRAM

  3. Tez No

    865626

    Okuma güçlüğü olan ilkokul 3. sınıf öğrencisinin web 2.0 araçlarıyla desteklenmiş akıcı okuma teknikleriyle okuma becerilerinin geliştirilmesi: Bir eylem araştırması

    Improving reading skills of primary school 3rd grade students with reading difficulties through fluent reading techniques supported by web 2.0 tools: An action research

    MEHMET ERDEM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SİBEL DAL

  4. Tez No

    1002062

    T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde web 2.0 araçlarının kullanımının öğrencilerin akademik başarısına etkisi

    The impact of using web 2.0 tools on students' academic achievement in the Turkish History of Revolution and Ataturkism course

    ADNAN AKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ELVAN YALÇINKAYA

  5. Tez No

    1003122

    Sosyal bilgiler dersinde web 2.0 araçlarının kullanımının kavram öğretimi ve akademik başarıya etkisi

    The effect of using web 2.0 tools in social studies course on concept teaching and academic achievement

    RÜMEYSA BİLGİNER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÖKÇE KILIÇOĞLU

Geri Dön