Sorgulama döngüsüne dayalı steam etkinliklerinin ilkokul öğrencilerinin motivasyonları ve bütüncül öğrenmeleri açısından incelenmesi
Investigation of steam activities with inquiry-based learning in primary education regarding holistic learning and motivation
- Tez No: 830821
- Danışmanlar: PROF. DR. SERKAN ŞENDAĞ, DOÇ. DR. FUAT SERKAN SAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 129
Özet
Bu çalışmada sorgulama döngüsüne dayalı olarak gerçekleştirilen STEAM etkinliklerinin ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin bütüncül öğrenme ve motivasyon açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada nitel ve nicel verilerin bir arada kullanılmasını içeren karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Mersin ili Mezitli ilçesinde bulunan MEB'e bağlı bir devlet okulunda 2021-2022 eğitim öğretim yılının bahar döneminde ilkokul 2. sınıfaa devam eden 15 kız ve 15 erkek olmak üzere toplamda 30 katılımcı oluşturmaktadır. Bu çalışmada seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi uygulanmıştır. Araştırmanın amaçları doğrultusunda, çalışmadaki sorgulama döngüsüne dayalı olarak gerçekleştirilen STEAM etkinliklerinde kullanılacak senaryolar araştırma kapsamında geliştirilmiştir. Hazırlanan senaryolar bağlamında sorgulama döngüsüne dayalı olarak gerçekleştirilen STEAM etkinlikleri 10 haftalık süre içinde gerçekleştirilmiş, araştırma sürecince nicel veriler İlkokul Motivasyon Ölçeği, nitel veriler öğrenci günlükleri, araştırmacı notları ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın nicel kısmında tek gruplu ön-test son-test deneysel desen kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen nicel bulgular; sorgulama döngüsüne dayalı olarak gerçekleştirilen STEAM etkinliklerinin öğrencilerin okuma, yazma, matematik ve genel motivasyonlarını son test lehine arttırmada olumlu bir etki oluşturduğunu göstermektedir. Araştırmanın nitel bulguları da STEAM etkinliklerine katılan öğrencilerin bütüncül öğrenmenin bilişsel, fiziksel, duygusal, sosyal, sanatsal ve ruhsal boyutlarında kazanımlar elde ettiğini ve motivasyonlarını arttırdığını destekler niteliktedir.
Özet (Çeviri)
In this study, the aim is to examine STEAM activities based on the inquiry cycle concerning the holistic learning and motivation of second-grade primary school students. The research employs a mixed research method, combining qualitative and quantitative data. The study group consists of a total of 30 participants, 15 female and 15 male students studying in the second grade of a public school affiliated with the Ministry of National Education in Mezitli district, Mersin province, during the second semester of the 2021-2022 academic year. The researchers used convenience sampling, a non-random sampling method. The scenarios for the STEAM activities, based on the inquiry cycle, were developed within the study. These STEAM activities were conducted over a 10-week period, and the researchers collected quantitative data using the Primary School Motivation Scale, as well as qualitative data using student diaries, researcher notes, and a semi-structured interview form. For the quantitative part of the study, a one-group pretest-posttest quasi-experimental design was employed. The Wilcoxon Signed Rank Test was used to analyze the quantitative data, while content analysis was used for the qualitative data. The quantitative findings from the research indicate that STEAM activities based on the inquiry cycle have a significant positive effect on improving students' motivation in reading, writing, mathematics, and overall engagement. Furthermore, the qualitative findings demonstrate that these STEAM activities contribute to students' cognitive, physical, emotional, social, artistic, and spiritual development, encompassing, which are the sub-dimensions of holistic learning, ultimately increasing their motivation.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri derslerinde 6. sınıf öğrencilerinin bilimsel iletişim becerilerinin geliştirilmesine yönelik eylem araştırması
Action research on the development of scientific communication skills of 6th grade students in science courses
SELVİNAZ GÜNEY
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURAK FEYZİOĞLU
- Les problémes rencontres et les solutions proposées pour les projets d'ERP dans les petites et moyennes entreprises
Kobi ERP projelerinde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri
ÖZCAN KINALI
Yüksek Lisans
Fransızca
2004
Endüstri ve Endüstri MühendisliğiGalatasaray ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MÜJDE EROL GENEVOİS
- Ortaokul öğrencilerine saf madde ve karışımlar ünitesini öğretmede süreç odaklı rehberli sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının etkililiği
The effectiveness of process oriented guided inquiry learning in teaching pure substances and mixtures to middle school students
LEMAN ALAKOYUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGECAN TAŞTAN KIRIK
- The effect of 7E learning cycle model on the improvement of fifth grade students'critical thinking skills
7E öğrenme evresi modelinin beşinci sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme yeteneği gelişimine etkisi
ÖZLEM MECİT
Doktora
İngilizce
2006
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEREN TEKKAYA
- Sosyal bilgiler öğretiminde 5E öğrenme döngüsü modelinin öğrenci başarısına, bilimsel sorgulayıcı-araştırma becerilerine, akademik motivasyona ve öğrenme sürecine etkileri
The effects of 5E learning cycle model to students' achievement, scientific inquiry skills, academic motivation and learning process in the social studies teaching
İLHAN İLTER
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİĞDEM ÜNAL