The effect of inhibitory control, working memory and domain on the processing of metaphors in children: A gesture-based study with turkish speaking preschoolers.
Çocukların metaforik ifadeleri anlamlandırma süreçlerinde ket vurma yetisi, işler belek ve alan etkisi: Türkçe konuşan okul öncesi çocuklarla jest odaklı bir çalışma
- Tez No: 833442
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DUYGU SARISOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Metaforların nasıl işlendiği konusundaki çalışmalar, dolaylı erişim modeli ve doğrudan erişim modeli olmak üzere iki karşıt görüşe ayrılmıştır. Ayrıca, çalışmalar, metaforların aşinalık seviyelerinin yanı sıra ket vurma (KV) ve işler bellek (İB) yetilerinin metafor işlemesinde önemli bir rol oynadığını göstermiştir. Bugüne kadar, çocuklarda ket-vurma ve işler-belleğin metafor işlemesine etkisi araştırılmamıştır. Bu bulgular ışığında, bu çalışma, anadili Türkçe olan çocuklarda (Yaşortalama= 4,03; S = 20) yeni ve kalıplaşmış mecazi hareket olaylarının (MHO), duygu ve beden olmak üzere iki farklı alanda nasıl işlendiğini ve KV ile İB'nin bu süreç üzerindeki etkisi araştırmıştır. Bu bağlamda, çocukların metaforları anlama yetileri sözel olmayan jeste-dayalı ve sözel metafor açıklama aktiviteleri aracılığıyla değerlendirildi. Çocukların yanıtları, her iki görevde de, mecazi, gerçek anlam veya boş/yanlış yanıtlar olarak kodlandı. KV ve İB yetileri de değerlendirildi. Multinominal lojistik regresyon analizi, KV, İB, aşinalık değeri ve alanın MHO işleme üzerindeki etkisini değerlendirmek için kullanıldı. Sonuçlar, KV'nin daha iyi olması durumunda, çocukların mecazi jestleri kullanma olasılığının daha yüksek olduğunu ortaya koydu. Ayrıca, daha yüksek bir İB kapasitesi, çocukların sözel metafor açıklama aktivitesinde daha çok metaforik cevap verme ihtimalini arttırdı. Ayrıca, metaforun alana-özgü farklılıklar gözlemlendi. Somut mecazi alan (beden alanı), kelimelerin gerçek anlamlarını tetikleyerek dolaylı erişim modeli gösterdi. Buna karşılık çocuklar soyut alan (duygu alanı) metaforlarını bileşenleri ayrıştırmadan doğrudan mecazi olarak yorumladı. Bulgular, metaforları işlemek için tek bir birleşik stratejinin olmadığını ve KV ile İB'nin çocuklarda metafor işlemesinde önemli bir rol oynadığını öne sürdü.
Özet (Çeviri)
The debate on how metaphors are processed has been a long-standing question, traditionally, divided into two opposing views: the indirect-access model and the direct-access model. Additionally, studies have shown that conventionality as well as inhibitory control (IC) and working memory (WM) play a crucial role in metaphor processing. To date, no studies have investigated the effect of IC and WM on the processing of metaphors in children. In light of these findings, we investigated how novel and conventional metaphorical motion events (MMEs) in two different domains (emotion and body) are processed by Turkish children (MAge= 4,03; N = 20), and the effect of IC and WM on this process. In that regard, children were assessed through non-verbal gesture-based act-out task and verbal metaphor comprehension tasks. Children's responses were coded as metaphorical, literal, or null/wrong responses in both tasks. IC and WM were also assessed. A multinominal logistic regression was used to assess the effect of IC, WM, conventionality, and domain on the processing of MMEs. The results revealed that the better the IC, the higher the probability of children using metaphorical gestures. Additionally, a higher WM capacity corresponded to more metaphorical verbal responses. Also, domain-specific differences were observed. The concrete metaphorical domain (body-domain) triggered the literal meaning of the vehicle, suggesting indirect processing, while abstract domain (emotion-domain) was directly interpreted metaphorically, without decomposition. The findings suggested that there is not one unified strategy to process metaphors and IC and WM play a significant role in metaphor processing in children.
Benzer Tezler
- Yoganın okul öncesi eğitimine devam eden 60-69 aylık çocukların öz düzenleme becerilerine etkisi
The effect of yoga on the self-regulation skills of 60-69 months-old children continuing pre-school education
VERA SEVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSA KAYA
- Prematüre çocuklarda planlama, dikkat ve çalışma belleği: Yürütücü işlevler ile yaşam kalitesinin erken çocukluk döneminde duyusal profilleri üzerinden incelenmesi
Planning, attention, and working memory in preterm children: An examination of executive functions and quality of life through sensory profiles in early childhood
AFRA NUR ÇOLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
NörolojiÜsküdar ÜniversitesiNörobilim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET KAAN İLDİZ
- Sporcularda farklı şiddetlerdeki aerobik egzersizin bozucu etkiye direnç ve çalışma belleği üzerine akut etkileri
The acute effect of various intensities of aerobic exercises on interference control and working memory in athletes
ERDEM ÇAKALOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
PsikolojiAnkara ÜniversitesiSpor Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PERİCAN BAYAR KORUÇ
- Obez bireylerde farklı egzersiz eğitimlerinin yürütücü fonksiyonlar üzerine etkisi
The effect of different exercise trainings on executive function in cases with obesity
ZEHRA BETÜL KARAKOÇ
Doktora
Türkçe
2024
Fizyoterapi ve RehabilitasyonMarmara ÜniversitesiFizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKŞAN DEMİRBÜKEN
DOÇ. DR. HASAN ONUR KELEŞ
- Fiziksel aktivite ve uyku kalitesinin yürütücü işlev ve işleyen bellek üzerindeki etkisinin incelenmesi
The effect of physical activity and sleep quality on executive function and working memory
NEJDET BAYRAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
SporErzurum Teknik ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DENİZ BEDİR