Geri Dön

EFL teachers' perceptions and practices on extensive reading: A mixed study in Türkiye

Türk öğretmenlerinin İngilizce öğretiminde ders dışı okumalar ile ilgili anlayış ve uygulamaları: Karma yöntem

PDF İndir

  1. Tez No: 834562
  2. Yazar: HİLAL ALEMDAR ATİK
  3. Danışmanlar: DR. DERYA DÖNER YILMAZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 129

Özet

Ders dışı okuma, öğrencilerin sınıf dışında öğrenmelerini ve aynı zamanda alıştırma yapmalarını sağladığı için, araştırmacıların ve yabancı dil öğretmenlerinin dikkatini çekmektedir. Öğrenciler okuma sürecinde yalnız da olsalar, bu süreçte tamamlayıcı aktiviteler ve rehberliğe ihtiyaç duyabilirler. Bu çalışma, Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin ders dışı okumalarına karşı tutum ve uygulamalarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Çalışma ayrıca, öğretmenlerin tutum ve ders dışı uygulamalarının sürdürüp sürdüremediklerini araştırmayı amaçlamaktadır. Araştırmanın amaçları doğrultusunda hem nicel hem de nitel veriler devlet okullarında, farklı kademelerde, İngilizce öğretmeni olarak görev yapan öğretmenlerden toplanmıştır. Nite veriler için, 134 gönüllü İngilizce öğretmeni ve nicel veriler için ise 13 gönüllü öğretmen çalışmaya katılmıştır. Bu sebeple, bu çalışmada araştırma karma yöntem kullanılmıştır. Nicel veriler, öğretmenlerin ders- dışı okumaya karşı tutumları anketi (Chang ve Renandya, 2017), örneklem doğrultusunda küçük değişiklikler yapılarak, toplanmıştır. Diğer yandan, nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşme oturumları ile toplanmıştır. Bulgular, öğretmenlerin ders-dışı okumalara karsı olumlu bir tutumda olduklarını, fakat uygulama konusunda zaman kısıtlılığı, müfredat, öğrencilerin motivasyonu ve veli desteğinin olmayışı gibi sebepler ile imtina etmeye meyilli olduklarını ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

Extensive reading (ER) has been growing attention for researchers and instructors of foreign languages as it enables learners to learn the language outside of the classroom, and have practice as well. Though learners seem to be alone in the reading process, they need to have guidance and follow-up activities to benefit the process of reading. The present study aims to demonstrate English as a foreign language (EFL) teachers' perceptions and practices who work at state schools in Türkiye, on extensive reading. The study aims to find out if teachers can follow their perspectives and put ER into practice accordingly. For the purposes of the study, both quantitative and qualitative data were gathered from teachers who work at state schools with different grades. For the quantitative data, 134 volunteer English Language teachers attended the study, and for the qualitative data, 13 volunteer English Language teachers participated. Therefore, a mixed-method design was employed in this present study. The quantitative data was gathered through the Teachers' Perceptions of Extensive Reading Questionnaire (Chang& Renandya, 2017) with little changes according to the context. On the other hand, the qualitative data were collected from semi-structured interview sessions. The findings revealed that teachers have positive perspectives on ER practices in their teaching, yet most of them tend to abstain from using it because of time constraints, curriculum, learners' motivation and proficiency, and lack of parental support.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    820395

    Online extensive reading: Perceptions and practices of EFL instructors

    Çevrimiçi kapsamlı okuma: İngilizce öğretim görevlilerinin algıları ve uygulamaları

    MEVLÜDİYE UCAÇELİK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET ŞAHAN

  2. Tez No

    497952

    Practicing lesson study with efl teachers: A social constructivist perspective for efl teacher professional development

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerleders araştirması uygulamasi: İngi̇lizceyi yabancı dilolarak öğreten öğretmenlerin mesleki gelişimi içinsosyal yapılandırmacı bir bakış açısı

    FERHAN KARABUĞA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLDEN İLİN

  3. Tez No

    649220

    Shaping Turkish learning environment to boost up critical thinking by EFL teachers

    Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin eleştirel düşünmeyi güçlendirmek için Türk öğrenme ortamını şekillendirmesi

    MAHMOUD ABDALLAH

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    İngiliz Dili ve EdebiyatıBahçeşehir Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ

  4. Tez No

    804765

    Creativity-fostering behaviours in EFL classroom: A case study

    İngilizce öğretmenlerinin yaratıcılığa teşvik edici davranışları: Bir vaka çalışması

    MERVE CAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLİN DAĞDEVİREN KIRMIZI

  5. Tez No

    854663

    EFL instructors' attitudes towards professional development

    İngilizce öğretim görevlilerinin mesleki gelişime yönelik tutumları

    MELAHAT ÇEVİK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU

Geri Dön