Geri Dön

İlkokul öğrencilerinin dinleme stratejilerini kullanarak dinlediklerini anlama ve yazılı anlatıma aktarma becerilerinin geliştirilmesi

Enhancing elementary school students' listening comprehension and transfer to written expression skills through the use of listening strategies

PDF İndir

  1. Tez No: 834999
  2. Yazar: HAZAL ÇOLAK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YAKUP BALANTEKİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eylem araştırması, dinleme becerisi, yazılı anlatıma aktarma becerisi, Action research, listening skill, written expression skill
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 143

Özet

Bu araştırmada, çeşitli dinleme stratejileri kullanılarak öğrencilerin dinlediklerini anlama ve yazılı anlatıma aktarma becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması deseni ile yürütülmüştür. Araştırmada test uygulamaları hariç olmak üzere 8 hafta boyunca her hafta bir dinleme metni kullanılarak uygulama yapılmıştır. Araştırma grubu, İstanbul ilinde bir özel ilkokulun 3. sınıfında öğrenim görmekte olan 18 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerin dinlediklerini anlama düzeyi Yanlış Analizi Envanteri; anladıklarını yazılı anlatıma aktarma düzeyi ise Yazılı Anlatımı Değerlendirme için Derecelendirilmiş Puanlama Anahtarı ile belirlenmiştir. Veriler betimsel istatistikler, normallik testi ve ilişkili ölçümler için t- Testi ile analiz edilmiştir. Araştırmada öğrencilerin dinledikleri metinleri anlama ve yazılı anlatıma aktarma düzeyini belirlemek için öyküleyici, bilgilendirici ve şiir metinleri kullanılmış olup ön test ve son test puan ortalamaları karşılaştırıldığında her üç metin türünde de son test lehine anlamlı farklılık belirlenmiştir. Öğrencilerin anlama düzeyindeki gelişim üç metin türünde de olumlu yöndedir. Bu sonuca bağlı olarak dinleme öncesinde, dinleme sırasında ve dinleme sonunda çeşitli etkinlikler yaparak bu becerinin ve bu beceri doğrultusunda yazılı anlatıma aktarma becerisinin geliştirilmesi önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, the aim was to enhance students' listening comprehension and written expression skills through the use of various listening strategies. The research was conducted using the action research design, a qualitative research method. Throughout the study, which lasted for 8 weeks, one listening text was used each week for practice, excluding test administrations. The research group consisted of 18 students attending the 3rd grade of a private primary school in Istanbul, Turkey. The students' level of listening comprehension was determined using the Misconception Analysis Inventory, while their level of transferring their understanding into written expression was assessed using the Graded Scoring Rubric for Written Expression. The data were analyzed using descriptive statistics, normality tests, and paired-sample t-tests for related measures. Narrative, informative, and poetic texts were used to determine the students' level of comprehension and transfer into written expression, and when comparing the pre-test and post-test mean scores, significant improvements were observed in all three text types. The students showed positive progress in their comprehension level across the three text genres. Based on these findings, it is recommended to incorporate various activities before, during, and after listening to enhance this skill and develop the ability to transfer it into written expression.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    743854

    İlkokul öğrencilerinin müzik derslerinde kullanılan temsil stratejilerinin aktif müzik dinleme becerilerine etkisi

    The effect of representation strategies used in music lessons of primary school students on active music listening skills

    ESİN ALAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHTAP AYDINER UYGUN

  2. Tez No

    583539

    Üstbiliş stratejilerine dayalı dinleme etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin dinlediğini anlama becerilerine etkisi

    Impact of the metacognitive strategies instruction on listening comprehension skills of fourth grade students in primary school

    SEDA KIVRAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. PINAR GİRMEN

  3. Tez No

    756156

    Young L2 learners' interlanguage pragmatic development in a CLIL context

    İlkokul öğrencilerinin edimbilimsel yeteneklerinin CLIL ortamında gelişimi

    SÜMEYYE ATASOY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ

  4. Tez No

    716378

    İki dilli öğrencilerin Türkçe dinleme yeterlikleri (tutum, kaygı ve dinleme stratejilerini uygulama) ve bu yeterliklerinin bazı değişkenlerle ilişkisi

    Bilingual students' listening competencies in Turkish (practicing attitude, anxiety and listening strategies) and their relationship with some variables

    HAKİM KARDAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA KAYA

  5. Tez No

    527576

    İlkokul öğrencilerinin dinlediğini ve okuduğunu anlama becerilerinin zihinsel süreçler bakımından incelenmesi

    Investigation of primary school students' listening and reading comprehension skills in terms of mental processes

    BERKER BULUT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İHSAN SEYİT ERTEM

Geri Dön