Türkiye'de üstün zekâlılık: Tarihsel gelişimi ve üstün zekâlıların eğitiminde yeni yaklaşımlar
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 839060
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUKADDES SAKALLI DEMİROK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: üstün zekâ, üstün yetenek, özel yetenek, müdredat modeli
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yakın Doğu Üniversitesi
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 157
Özet
Bir ülkenin eğitim tarihini incelemek, gelecek için geçerli ve tutarlı kararlar almak açısından önemlidir. Bu kapsamda Türkiye'de üstün zekâlı bireylerin eğitiminin tarihsel gelişmesinin incelenmesi ve değerlendirilmesi günümüz ve sonrası için uygun eğitimsel önlemler alınmasına açısından önemlidir. Araştırmanın amacı, Türk eğitim tarihi boyunca üstün zekâlı çocukların eğitimi konusunda yapılan uygulamaları ortaya koymaktır. Nitel araştırma yaklaşımıyla tasarlanan bu araştırmada doküman incelemsi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda Selçuklu Dönemi, Osmanlı Dönemi ve Cumhuriyet Dönemi olmak üzere Türk eğitim tarihinde üstün zekâlıların eğitimine yönelik uygulamalar üç ana başlık altında ele alınmıştır. Üstün zekâlıların eğitim tarihi sürecindeki uygulamalar öncelikle yasal düzenlemeler çerçevesinde aktarılmış ve Kalkınma Planları, Hükümet Programları ve Milli Eğitim Şura kararları çerçevesinde incelenmiştir. Ayrıca son yıllarda Türkiye'de üstün zekâlıların eğitimi için geliştirilen güncel müfredat modellerinden Üstün Yetenekliler Eğitim Programı ve Üstün Yetenekliler Üniversite Köprüsü Eğitim Programı modelleri tüm boyutlarıyla ele alınmıştır. Son olarak Türkiye'de farklı eğitim kurumlarında görev yapan özel eğitim öğretmenlerinin de görüşleri alınarak alana özgü mevcut uygulamalar ortaya konulmuştur. Araştırmadan ulaşılan sonuçlara göre; üstün zekâlıların eğitimi amacıyla hayata geçirilen pek çok uygulama, mevzuat çalışması ve kamusal düzenleme olmuş ve yıllar içerisinde bir kısmı hayata geçirilmiştir. Ancak üstün zekâlıların eğitimi Millî bir politika olarak görülmemiş ve alınan pek çok kararın uygulamaya geçirilme noktasında yeterince başarı sağlanamadığı da görülmüştür. Bu araştırmada ulaşılan sonuçlar ışığında gelecekte yapılacak olan bilimsel çalışmalara ışık tutmak amacıyla öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Bilim ve Sanat Merkezleri'nin eğitim programlarının Hammond modeliyle değerlendirilmesi
Evaluation of Science and Art Centres education curriculum using Hammond model
YUSUF ESER
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. NURİYE SEMERCİ
- Türkiye'de üstün yetenekliler ve üstün zekâlılar alanında yapılmış akademik çalışmaların çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi
Evaluation in terms of various variables of conducted academic studies on gifted and talented children in Turkey
GÖKHAN GÜÇİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞAHİN ORUÇ
- İlköğretim 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersi ile matematik dersinde üstün zekâlı öğrencilere yönelik uygulamaların değerlendirilmesi
Evaluation of the practices for gifted students in maths and science and technology classes of the 4th and the 5th grades
EZLAM SUSAM
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEVZAT BATTAL
- Özel yetenekli öğrencilerin psikolojik sağlamlık ile benlik saygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between special talent students' psychological strength and self-esteem
ÖZLEM DEMİR ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MARİLENA ZİNOVİA LEANA TAŞCILAR
- Farklılaştırılmış matematik öğretiminin üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerde erişiye, yaratıcılığa, tutuma ve akademik benliğe etkisi
The effect of differentiatedmathematics teaching on achievement, creativity, attitude and academic self-concept concerning gifted and talented students
YASEMİN KARATAŞ
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEKİYE ÜMİT TÜLİN DAVASLIGİL