Öğrencilerin sosyal-duygusal öğrenme becerileri konusunda veli görüşlerinin belirlenmesi
Identifying parents' views of students' social-emotional learning skills
- Tez No: 839826
- Danışmanlar: PROF. DR. ÇİĞDEM ŞAHİN TAŞKIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma öğrencilerin sosyal-duygusal becerilerine ilişkin veli görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu Çanakkale ili Merkez ilçesinde yaşayan 61 veli oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Veriler açık uçlu sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Türkiye'de ilkokul düzeyinde veli görüşlerinin dikkate alındığı ilk çalışma olan bu araştırmadan elde edilen bulgular ilkokul öğrencilerinin sosyal-duygusal öğrenme becerileri konusunda önemli bilgiler sunmaktadır. Bulgular, velilerin çoğunun sosyal-duygusal öğrenme kavramını duyduklarını bununla beraber etraflıca tanımlamakta güçlük çektiklerini göstermektedir. Veliler çocuklarının sosyal-duygusal öğrenme becerilerini açıklarken bu becerilerin birbiri ile ilişkisini vurguladıkları dikkati çekmektedir. Bunların yanında veliler; çocuklarının öz-farkındalık, sosyal farkındalık ve ilişki becerilerine sahip olduklarını düşünmekle beraber öz-yönetim ve sorumlu karar verme becerilerinde diğer becerilerin gelişimine göre eksikliklerin daha fazla olduğunu düşündüklerini belirtmişlerdir. Ayrıca veliler, çocukların bu konudaki ihtiyaçlarını genellikle onlarla iletişim kurarak giderdiklerini belirtmişlerdir. Bu doğrultuda öğrencilerin gelişim özellikleri dikkate alınarak, sosyal-duygusal becerilerinin nasıl geliştirileceği konusunda çalışmaların artırılması gerekmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine parents' views on students' social-emotional skills. The study group of the research consists of 61 parents living in the central district of Çanakkale province. Phenomenology, one of the qualitative research designs, was used in the study. Data were collected using a semi-structured interview form consisting of open-ended questions. The data obtained from the study were analyzed using content analysis. The findings of this study, which is the first study in Turkey to take into account the views of parents at the primary school level, provide important information about the social- emotional learning skills of primary school students. The findings show that most of the parents have heard of the concept of social-emotional learning, but they have difficulty in defining it in detail. While explaining their children's social-emotional learning skills, parents emphasized the interrelatedness of these skills. In addition to these, parents think that their children have self-awareness, social awareness and relationship skills, but they think that there are more deficiencies in self-management and responsible decision-making skills compared to the development of other skills. In addition, parents stated that they usually fulfill their children's needs in this area by communicating with them. In this direction, studies on how to improve students' social-emotional skills should be increased, taking into account their developmental characteristics.
Benzer Tezler
- Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları
The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process
BÜNYAMİN YURDAKUL
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL
- Secondary school Turkish EFL teachers' beliefs in self-regulated learning
Ortaokul İngilizce öğretmenlerinin öz düzenlemeli öğretime yönelik inançları
GÜLŞAH CEBECİOĞLU YILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEÇİL TÜMEN AKYILDIZ
- Ortaokul öğrencilerine sosyobilimsel konu temelli çevrimiçi STEM eğitimine yönelik örnek bir tasarım geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Evaluation and development of an example design of socio-scientific subject based online stem education for secondary students
SİBEL UYANIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF BENZER
- Öğrencilerin sosyal duygusal öğrenme becerilerinin gelişimine yönelik yapılan etkinliklerin değerlendirilmesi: Karma yöntem araştırması
Evaluation of the activities on the development of social emotional learning skills of the students: Mixed method research
FATMA FERHAN BAHÇUVANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERHAT ARSLAN
- Sosyal-duygusal öğrenme programlarının sosyal duygusal öğrenme becerilerinin gelişimine, akademik başarı ve sınıf iklimi algısına etkisi
The effect of social emotional learning program on development of social emotional learning skills, academic achievement and classroom environment
HANİFE ESEN AYGÜN
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇİĞDEM ŞAHİN TAŞKIN