Geri Dön

İlkokullarda ödev politikaları: Ödev ikileminde standartlaşma

Homework policies in primary schools: Standardization in the homework dilemma

  1. Tez No: 840047
  2. Yazar: RECEP KAÇDİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. RECEP KAHRAMANOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 116

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilkokullarda uygulanan ödev politikalarını öğretmen ve yönetici görüşleri alınarak tespit etmektir. Sistemli, birbiri ile bağlantılı ödevlerin verilip verilmediği, öğretmenlerin ödev konusunu ne derece ciddiye aldığı belirlenmeye çalışılmıştır. Ödev politikasının öğrenmeye ve eğitim paydaşlarına yansımalarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada, nitel araştırma desenlerinden“bütüncül tek durum deseni”kullanılmıştır. Katılımcılar 2023-2024 eğitim öğretim yılında Gaziantep Şahinbey ve Şehitkamil merkez ilçeleri ilkokullarında görev yapan 9 sınıf öğretmeni ve 6 okul yöneticisinden ibarettir. Belirlenen amaçlar doğrultusunda araştırma sorularına açıklık getirebilmek adına veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırma verileri nitel içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, orta ve yüksek SED çevreye sahip okullarda farklı tür ödevlerin tercih edildiği, öğrenci merkezli olarak ödev özelliklerinin belirlendiği tespit edilmiştir. Ödevlerin verilme miktarı ve sıklığının düşük SED çevreye sahip okullarda daha az olduğu tespit edilmiştir. Okullarda ödev politikalarını gerekli olduğu fakat eğitim paydaşlarının sorumluluklarının net tanımlanarak iş birliği yapmaları gerektiği anlaşılmıştır. Öğrenci merkezli eğitimin, mesleki gelişimin, öğrenci sosyal çevresinin ve aile demografik özelliklerinin ödev politikalarında belirleyici olduğu kanısına ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to determine the homework policies implemented in primary schools by taking the opinions of teachers and administrators. It was tried to determine whether systematic, interconnected homework was given or not and how seriously the teachers took the subject of homework. It is aimed to determine the reflections of the homework policy on learning and education stakeholders. In this research,“holistic single case design”, one of the qualitative research designs, was used. Participants consist of 9 classroom teachers and 6 school administrators working in primary schools in Gaziantep Şahinbey and Şehitkamil central districts in the 2023-2024 academic year. In order to clarify the research questions in line with the determined purposes, semi-structured interview technique was used as a data collection tool. Research data were analyzed with qualitative content analysis. As a result of the research, it was determined that different types of homework were preferred in schools with medium and high SES environments, and homework features were determined in a student-centered way. It has been determined that the amount and frequency of homework is given less in schools with low SES environment. It has been understood that homework policies are necessary in schools, but education stakeholders need to clearly define their responsibilities and cooperate. It has been concluded that student-centered education, professional development, student social environment and family demographic characteristics are decisive in homework policies.

Benzer Tezler

  1. İlkokullarda velilerin eğitim sürecine katılımının incelenmesi (Sultanbeyli örneği)

    Investigation of the participation of the parents in the education process in primary schools (Sultanbeyli sample)

    MERVE KARAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP DEMİRTAŞ

  2. Öğrencilerin ödev yönetim stratejileri ile ödev amaç, ödev ilgi ve ödeve ilişkin tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesı

    Examining the relationship between students' homework management strategies and homework objectives, homework interests and attitudes towards homework

    DİDEM İYİÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYTEN İFLAZOĞLU SABAN

  3. İlkokul öğretmenlerinin hayat bilgisi dersinde ev ödevi uygulamalarına ilişkin görüşleri: Pendik ilçesi örneği

    Opinions of primary school teachers on homework assignments in life sciences course: The case of Pendik district

    KAYHAN ÇETİNKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU UZUNKOL

  4. İlkokul öğrencilerinin dikkat düzeyleri, öz-düzenleme becerileri ve okuduğunu anlama düzeyleri arasındaki ilişki

    Relationship between primary school students' levels of attention, self-regulation skills and reading comprehension levels

    DENİZ GÜR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET KATRANCI

  5. İlkokul öğrencilerinin COVİD-19 pandemisi döneminde yaşadığı öğrenme kayıplarına yönelik öğretmen görüşleri

    Teacher opinions for the losses of learning that students at primary school have experienced during COVID-19 pandemic period

    AYŞE ERDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TANER ÇİFÇİ