Geri Dön

Okul öncesi öğretmen adaylarının çoklu zekâ alanlarıyla okul öncesi eğitim programındaki etkinlikleri uygulamaya yönelik öz yeterlik inançları arasındaki ilişki

Examination of pre-service preschool teachers' self-efficacy beliefs related to activities in preschool education program with multiple intelligences

  1. Tez No: 840132
  2. Yazar: FATMA AYBİKE ERKOÇ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞENAY BULUT PEDÜK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Trakya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 105

Özet

Bu araştırmada okul öncesi öğretmen adaylarının çoklu zekâ alanlarıyla okul öncesi eğitim programındaki etkinlikleri uygulamaya yönelik öz yeterlik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Trakya Üniversitesinde 3. Sınıf ve 4. Sınıfta eğitim görmekte olan 100 gönüllü öğretmen adayı oluşturmuştur. Katılımcıların 92'si kadın, 8'i erkektir. Araştırmada veriler,“Kişisel Bilgi Formu”,“Okul Öncesi Eğitim Programındaki Etkinliklere Yönelik Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği”“Çoklu Zekâ Ölçeği”kullanılarak toplanmıştır. Çalışmaya katılan okul öncesi öğretmen adaylarının ÇZÖ alt boyutları ile okul öncesi eğitim programındaki etkinlikleri uygulamaya yönelik öz yeterlik inanç ölçeği arasındaki ilişkiyi belirleme amacıyla korelasyon analizi, okul öncesi öğretmen adaylarının çoklu zekâ alanlarının ve okul öncesi eğitim programındaki etkinlikleri uygulamaya yönelik öz yeterlilik inançlarının farklı değişkenlere göre farklılık gösterme durumları için ise t-testi, Mann Whitney-U testi ve varyans analizi tercih edilmiştir. Araştırma sonucunda çalışmaya katılan okul öncesi öğretmen adaylarının çoklu zekâ alanlarıyla okul öncesi eğitim programındaki etkinlikleri uygulamaya yönelik öz yeterlik inançları arasında anlamlı bir ilişki olmadığı saptanmıştır. Araştırmanın alt boyutlarında araştırmaya katılan okul öncesi öğretmen adaylarının çoklu zekâ alanlarından yalnızca doğacı ve görsel zekâ alanları yaş değişkenine göre farklılık gösterirken öğretmen adaylarının çoklu zekâ alanları ve okul öncesi eğitim programındaki etkinlikleri uygulamaya yönelik öz yeterlilik inançlarının öğretmen adaylarının cinsiyetleri, sanat spor etkinliklerine katılım durumları ve daha önce okul öncesi eğitim programına yönelik etkinliklere katılma durumlarına göre farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Sonuçlar ışığında eğitimcilere ve araştırmacılara yönelik önerilere yer verilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study it is aimed to investigate the relationship between preschool teacher candidates' multiple intelligence and their self efficacy beliefs in practising the activities in the preschool education cirruculum. In this study as a quantitative method ,relational method was used.The sample of the research consists of 100 volunteer undergraduate students studying at 3rd and 4th grade of Trakya University. 92 female and 8 male students participated the study. Data was collected with the use of“Personal Information Form”, the“Self-Efficacy Beliefs Scale for Activities in the Preschool Education Program,”and the“Multiple Intelligence Scale”. Correlation analysis was used to determine the relationship between the pre-school teacher candidates' MCQ sub-dimensions and the self-efficacy belief scale for implementing the activities in the preschool education program. For demonstration situations, t-test, Mann Whitney-U test and analysis of variance were preferred. As a result of the research, it was determined that there was no significant relationship between the multiple intelligence domains of the pre-school teacher candidates who participated in the study and their self-efficacy beliefs for implementing the activities in the preschool education program. In the sub-dimensions of the research, only the naturalistic and visual intelligence areas of the pre-school teacher candidates participating in the research differ according to the age variable, while the teacher candidates' multiple intelligence areas and their self-efficacy beliefs towards implementing the activities in the preschool education program are affected by the gender of the teacher candidates, their participation in arts and sports activities and more. It was concluded that there was no difference according to participation in activities related to the pre-school education program. According to the results, suggestions for educators and researchers are given.

Benzer Tezler

  1. Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Çoklu Zeka Alanları ile Yaratıcılık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

    Investigation of the Relationship Between Multiple Intelligence Areas and Creativity Levels of Preschool Teacher Candidates

    MERVE ŞEN BAYINDIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELVAN ŞAHİN ZETEROĞLU

  2. Eğitim fakültesi ilköğretim bölümünde derslerin işleniş ve ölçme değerlendirme sürecine ilişkin öğretmen adaylarının görüşlerinin incelenmesi

    Examining the opinions of prospective teachers about the assessment and evaluation process of courses in department of primary education in faculty of education

    HÜLYA AY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET TURAN

  3. Okul öncesi öğretmen adaylarının harita okuryazarlık becerileri ile uzamsal görselleştirme yetenekleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between preschool teacher candidates' map literacy skills and spatial visualization skills

    SUNA ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ IŞIK KAMARAJ

  4. Okul öncesi öğretmen adaylarının duygusal ihmal ve istismara yönelik bilgi ve farkındalıklarına destek eğitim rrogramının etkisi

    The effect of the training program to promote the knowledge and awareness of prospective preschool teachers on emotional neglect and abuse

    MEHMET KANAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NESLİHAN AVCI

  5. Okul öncesi öğretmen adaylarının öz yönetimli öğrenme becerilerinin yordanmasında bilişötesi farkındalık ve dijital okuryazarlık düzeylerinin rolü

    The role of metacognitive awareness and digital literacy levels in predicting early childhood pre-service teachers' self directed learning skills

    GÜLŞAH AYDAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EVREN ŞUMUER