Web 2.0 araçlarıyla desteklenen cebir öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, tutum ve sınav kaygısına etkisi
The effect of algebra teaching supported by web 2.0 tools on 7th grade students' academic success, attitude and test anxiety
- Tez No: 840904
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İLKNUR ÖZPINAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 103
Özet
Araştırmada 7. sınıf matematik dersi öğretim programı cebir öğrenme alanında Web 2.0 araçlarıyla (Plickers, Kahoot, Socrative ve Quizizz) desteklenen uygulamaların öğrencilerin başarılarına, cebir öğrenme alanı tutumlarına ve matematik sınav kaygılarına etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada ön test-son test eşleştirilmiş kontrol gruplu yarı-deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini bir devlet ortaokulunda öğrenim görmekte olan 49 (23'ü deney ve 26'sı kontrol grubunda) yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplamak için Cebir Başarı Testi, Cebir Öğrenme Alanı Tutum Ölçeği ve Matematik Sınav Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Deney grubunda öğretim Web 2.0 araçları ile desteklenmiş olup, uygulama 36 ders saati boyunca yürütülmüştür. Ölçeklerin ve başarı testinin güvenirlik çalışmaları ile araştırma sorularının test edilmesinde SPSS 22.0 programından yararlanılmış olup anlamlılık düzeyi (p) 0.05 olarak alınmıştır. Araştırmanın sonucunda Web 2.0 araçlarıyla desteklenen uygulamanın; öğrencilerin akademik başarıları ve matematik sınav kaygılarını olumlu yönde etkilediği, ancak cebir öğrenme alanı tutumları üzerinde etkili olmadığı ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of the study was to determine the effect of applications supported by Web 2.0 tools (Plickers, Kahoot, Socrative and Quizizz) in the field of algebra learning in the 7th grade mathematics curriculum on students' achievements, algebra learning field attitudes and mathematics exam anxiety. A pretest-posttest matched control group quasiexperimental design was used in the research. The sample of the research consists of 49 7th grade students (23 in the experimental group and 26 in the control group) studying at a public secondary school. Algebra Achievement Test, Algebra Learning Field Attitude Scale and Mathematics Test Anxiety Scale were used to collect data. In the experimental group, lessons were conducted with Web 2.0 tools and the application was carried out for 36 lesson hours. SPSS 22.0 program was used in the reliability studies of the scales and achievement test and in testing the research questions, and the significance level (p) was taken as 0.05. As a result of the research, the application supported by Web 2.0 tools; It was revealed that it positively affected students' academic success and mathematics test anxiety, but did not have an effect on their attitudes towards algebra learning.
Benzer Tezler
- Role of personalization talks supported with Web 2.0 tools on vocabulary retention and students' attitudes towards using Web 2.0 tools
Web 2.0 araçlarıyla desteklenen kı̇şı̇selleştı̇rme konuşmalarının kelı̇me kalıcılığı ve öğrencı̇lerı̇n web 2.0 araçlarını kullanmaya yönelı̇k tutumları üzerı̇ndekı̇ rolü
MERVE MERTÇE
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
- Web 2.0 araçlarıyla desteklenen öğretimin öğretmen adaylarının biyoteknoloji okuryazarlıklarına etkisi
Effects of instruction supported by web 2.0 tools on prospective teachers' biotechnology literacy
ESRA AÇIKGÜL FIRAT
Doktora
Türkçe
2015
Biyoteknolojiİnönü Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA SERDAR KÖKSAL
- Web 2.0 araçlarıyla desteklenen matematik öğretiminin ortaokul öğrencilerinin akademik başarısına etkisi
The effect of mathematics teaching supported by web 2.0 tools on the academic success of secondary school student
MİNE ALOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH ADIGÜZEL
- Web 2.0 araçlarıyla desteklenen anlama becerisine yönelik etkinliklerin öğrencilerin okuduğunu ve dinlediğini anlama başarısına etkisi
The effect of activities on understanding supported by Web 2.0 tools on the success of students' reading and listening understanding
AYŞENUR KOLCUBAŞI
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESRA KARAKUŞ TAYŞİ
- Web 2.0 araçlarıyla desteklenen ters yüz öğrenme modelinin öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerine etkisi
The effect of flipped classroom learning model supported by Web 2.0 tools on students' 21st century skills
SÜLEYMAN SIRRI KARAHİSARLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA GİRGİN