Geri Dön

Web 2.0 araçlarıyla desteklenen matematik öğretiminin ortaokul öğrencilerinin akademik başarısına etkisi

The effect of mathematics teaching supported by web 2.0 tools on the academic success of secondary school student

PDF İndir

  1. Tez No: 845352
  2. Yazar: MİNE ALOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ABDULLAH ADIGÜZEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğrenci Günlükleri, Matematik Öğretimi, Web 2.0 Araçları, Öğretim Teknolojileri, Student Diaries, Mathematics Teaching, Web 2.0 Tools, Instructional Technologies
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Düzce Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 208

Özet

Bu araştırmanın amacı 6. sınıf matematik dersi 4. ünitesinin Web 2.0 araçları ile öğretimin, öğrencilerin akademik başarısına, kalıcılığına ve matematik tutumlarına etkisini incelemektir. Bu çalışma, nicel ve nitel verilerin toplandığı karma yöntem araştırmalarından biri olan müdahale desenine sahiptir. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim öğretim yılında Batman ili Hasankeyf ilçesinde bulunan bir devlet okulundaki ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Bu çalışmada yer alan katılımcı sayısı toplamda 48 ortaokul öğrencisidir. Bu öğrencilerin 24'ü deney grubunu, 24'ü kontrol grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada, matematik dersi 4. Ünitesinin öğretimi deney grubunda sekiz farklı Web 2.0 aracı (Learningapps, Socrative, Quizizz, Matific, Wordwall, Flippity, Pixton vePowtoon) kullanılarak gerçekleştirilirken kontrol grubunda matematik öğretim programına dayandırılmış geleneksel matematik öğretimi gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın süresi 8 haftadır. Araştırma, 6. sınıf 4. ünitesine ait 8 kazanım ile sınırlandırılmıştır. Araştırma kapsamında nicel ve nitel veri toplama araçları kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verileri Cebirsel ifadeler ve Veri Analizi Başarı Testi (CVBT) ve Matematik Tutum Testi (MTT) ölçekleri kullanılarak elde edilmiştir. Bu veri toplama araçlarından Cebirsel ifadeler ve Veri Analizi Başarı Testi (CVBT), araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Araştırmanın nitel verileri için öğrenci günlüklerinden faydalanılmıştır. Nicel verilerin analizi için SPSS paket programı kullanılarak betimsel istatistikler, t-Testi, ANOVA testi kullanılmıştır. Nitel verilerin analizi için içerik analizi tekniklerinden faydalanılmıştır. Araştırmanın sonucunda matematik öğretiminde Web 2.0 araçlarının kullanımının öğrencilerin akademik başarılarını artırdığı, kalıcılığı ve matematik dersine yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Ortaya konan bu sonuçlara dayalı olarak matematik eğitiminde Web 2.0 araçlarının daha sık kullanılması gerektiği değerlendirilmektedir. Yine matematik öğretiminde Web 2.0 araçlarının kullanımında öğretmenlerin dikkat edebilecekleri önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to examine the effect of teaching with Web 2.0 tools in the 4th unit of the 6th grade mathematics course on students' academic success, retention and mathematics attitudes. This study has an intervention design, which is one of the mixed methods studies in which quantitative and qualitative data are collected. The study group of the research consists of secondary school students at a public school in Hasankeyf district of Batman province in the 2022-2023 academic year. The number of participants in this study is 48 secondary school students in total. 24 of these students constitute the experimental group and 24 constitute the control group. In the research, the teaching of the 4th Unit of the mathematics course was carried out using eight different Web 2.0 tools (Learningapps, Socrative, Quizizz, Matific, Wordwall, Flippity, Pixton and Powtoon) in the experimental group, while traditional mathematics teaching based on the mathematics curriculum was carried out in the control group. The duration of the study is 8 weeks. The research was limited to 8 outcomes of the 4th unit of the 6th grade. Quantitative and qualitative data collection tools were used within the scope of the research. The quantitative data of the research were obtained using Algebraic expressions and Data Analysis Achievement Test (CVBT) and Mathematics Attitude Test (MTT) scales. Among these data collection tools, Algebraic expressions and Data Analysis Achievement Test (CVBT) were developed by the researcher. Student diaries were used for the qualitative data of the research. For the analysis of quantitative data, descriptive statistics, t-Test, ANOVA test were used using the SPSS package program. Content analysis techniques were used to analyze qualitative data. As a result of the research, it was seen that the use of Web 2.0 tools in mathematics teaching increased students' academic success and positively affected their retention and attitudes towards mathematics lessons. Based on these results, it is evaluated that Web 2.0 tools should be used more frequently in mathematics education. Again, suggestions have been made that teachers can pay attention to when using Web 2.0 tools in mathematics teaching.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    840904

    Web 2.0 araçlarıyla desteklenen cebir öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, tutum ve sınav kaygısına etkisi

    The effect of algebra teaching supported by web 2.0 tools on 7th grade students' academic success, attitude and test anxiety

    BERKE PEKTEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    MatematikNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İLKNUR ÖZPINAR

  2. Tez No

    738550

    Web 2.0 destekli 5E modeline dayanan fen öğretiminin öğrencilerin akademik başarı, görsel okuryazarlık düzeyi ve uzamsal görselleştirme becerileri üzerine etkisi

    The effect of science teaching based on 5E model with Web 2.0 support on students' academic success, visual literacy level and spatial visualization skills

    ÖZGE DEMİREZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞİRİN İLKÖRÜCÜ

  3. Tez No

    722173

    Güneş, dünya ve ay ünitesinde web 2.0 araçlarıyla desteklenen çevrimiçi eğitimin ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin kavramsal başarılarına, fen bilimleri dersine ilişkin tutum ve öz düzenleme algılarına etkisi

    The effect of online education supported by web 2.0 tools on the conceptual achievement, attitudes and self-regulation perceptions of 5th grade middle school students in the sun, earth and moon unit

    RABİA GÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÜNSAL UMDU TOPSAKAL

  4. Tez No

    833489

    7. sınıf öğrencilerinin Web 2.0 destekli matematik öğretimi yoluyla problem çözme becerilerinin ve tutumlarının incelenmesi

    Investigation of problem solving skills and attitudes of 7th grade students through Web 2.0 supported mathematics teaching

    MERVEGÜL IŞIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLFEM SARPKAYA AKTAŞ

  5. Tez No

    833142

    Fizik kimya biyoloji öğretmenlerinin bilişim teknolojileri kullanım düzeyleri ile Web 2.0 araçları kullanım yetkinliklerinin incelenmesi

    Investigation of information technologies usage levels of physics chemistry biology teachers and their competencies in using Web 2.0 tools

    FATMA DEMİRCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EROL SÜZÜK

Geri Dön