Birleşmiş Milletler SKA-13 çerçevesinde geliştirilen yabancı dil öğretim etkinliklerinin 11. sınıf öğrencilerinin dil becerilerine ve çevre bilincine etkisi
The effect of language teaching activities developed in within the framework of United Nations-SDA-13 on the language skills and environment awareness of 11th grade students
- Tez No: 843304
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HÜLYA YILDIZLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 132
Özet
Bu çalışmanın amacı sürdürebilirlik boyutunda (SKA-13) geliştirilen yabancı dil öğretim etkinliklerinin öğrencilerin çevre bilinci ve dil becerilerine etkisini ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 öğretim yılında Erzurum ilinin Şenkaya ilçesine bağlı iki farklı Anadolu Lisesi'nde öğrenim gören 11.sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Her iki lisede de 11/A ve 11/B şubelerinde yer alan öğrencilerden biri deney grubu olarak seçilmiş, diğeri ise kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön-test-son-test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubunda yer alan öğrencilere, MEB Almanca Öğretim Programındaki kazanımlar çerçevesinde ve öğrencilerin çevre bilincinin gelişimini destekleyen yabancı dil etkinlikleri uygulanırken, kontrol grubundaki öğrencilere ise MEB Almanca programındaki kazanımlar çerçevesinde uygulama yapılmıştır. Deneysel uygulama üç hafta sürmüştür. Veri toplama araçları olarak yabancı dil becerilerini (dinleme, konuşma, yazma, okuma) ölçmek amacıyla Akademik Başarı Testi 1 ve 2, çevre bilincini ölçmek amacıyla Çevreye Sorumlu Davranma Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler istatistik programıyla analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre: Sürdürülebilirlik kalkınma hedeflerine göre hazırlanan yabancı dil öğretim etkinliklerinin dil becerilerinin gelişimine etkisi karşılaştırıldığında deney grubunda bütün dil becerilerinde (yazma, konuşma, dinleme ve okuma) puan ortalamalarının son test lehine anlamlı olduğu bulunmuştur. Kontrol grubunun dil becerilerinin gelişiminde okuma ve konuşma hariç yazma ve dinleme becerilerinde herhangi bir gelişme olmadığı tespit edilmiştir. Deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin Almanca dersi dil becerileri akademik başarı testlerinde son test puan ortalamaları arasında dinleme, okuma, yazmada deney grubu lehine anlamlı olduğu tespit edilmiştir. Yabancı dil etkinliklerinin çevre bilinci yönünden deney ve kontrol gruplarının son test puan ortalamaları ve ölçeğin fiziksel, ekonomik, bireysel ve kamusal ikna boyutlarındaki farkın deney grubunun lehine anlamlı olduğu bulunmuştur. Kontrol grubundaki öğrencilerin çevre bilinci yönünden ön test-son test puan ortalamaları arasında anlamlılık olmadığı tespit edilmiştir. Deney ve kontrol gruplarının son test puanları arasında çevre bilinci yönünden ölçeğin fiziksel, ekonomik, bireysel ve kamusal ikna boyutlarında ve toplamdaki farkın deney grubu lehine anlamlı olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to reveal the effect of foreign language teaching activities developed in the sustainability dimension (SKA-13) on students' environmental awareness and language skills. The study group of the research consists of 11th grade students studying at two different Anatolian High Schools in Şenkaya district of Erzurum province in the 2022-2023 academic year. One of the students in 11/A and 11/B classes in both high schools was selected as the experimental group, and the other was determined as the control group. In this research, quasi- experimental design with pre-test-post-test control group, one of the quantitative research methods, was used. While foreign language activities that support the development of students' environmental awareness were applied to the students in the experimental group within the framework of the achievements of the MEB German Curriculum, the students in the control group were implemented within the framework of the achievements of the MEB German program. The experimental application lasted three weeks. As data collection tools, Academic Achievement Test 1 and 2 were used to measure foreign language skills (listening, speaking, writing, reading), and the Environmentally Responsible Behavior Scale was used to measure environmental awareness. The data obtained was analyzed with a statistical program. According to the research results: When the effect of foreign language teaching activities prepared according to sustainability development goals on the development of language skills was compared, it was found that the mean scores in all language skills (writing, speaking, listening and reading) in the experimental group were significant in favor of the post- test. It was determined that there was no improvement in the language skills of the control group, except for reading and speaking, in writing and listening skills. It was determined that the post-test average scores of the students in the experimental and control groups in the German course language skills academic achievement tests were significant in favor of the experimental group in listening, reading and writing. It was found that the post-test average scores of the experimental and control groups in terms of environmental awareness of foreign language activities and the difference in the physical, economic, individual and public persuasion dimensions of the scale were significant in favor of the experimental group. It was determined that there was no significance between the pre-test and post-test average scores of the students in the control group in terms of environmental awareness. It was determined that the difference between the post-test scores of the experimental and control groups in terms of environmental awareness in the physical, economic, individual and public persuasion dimensions of the scale and in the total was significant in favor of the experimental group.
Benzer Tezler
- Sustainability communication on climate action: A study on Twitter usage of the companies in BIST 100 Sustainability Index during COP26
İklim eyleminde sürdürülebilirlik iletişimi: COP26 sürecinde BIST 100 Sürdürülebilirlik Endeks'indeki şirketlerin Twitter kullanımı üzerine bir araştırma
EZGİ GÜLER ŞANLI
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Halkla İlişkilerİzmir Ekonomi ÜniversitesiPazarlama İletişimi ve Halkla İlişkiler Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP AKSOY
- Kentsel alanlardaki fiziksel ve sosyoekonomik belirleyicilerin çocuk sağlığına etkilerinin CBS ile araştırılması
Investigating the effects of physical and socio-economic determinants on children health through GIS
ASLI KAHRAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Coğrafyaİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Uygulamaları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ÖZGÜR DOĞRU
- Reklamlarda cinsiyet stereotipleri: Clıo Ödülü kazanmış reklamlar üzerinde bir araştırma
Gender stereotypes in advertisements: A research on Clio Award-winning advertisements
NEZAKET OĞRAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
İşletmeSivas Cumhuriyet Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞEBNEM ÖZDEMİR
- Hava kalitesi ve su/atıksu yönetimi odağında kentlerin sürdürülebilir kalkınma amaçları performansının belirlenmesi
Determining the performance of sustainable development goals of cities by focus on air quality and water/wastewater management
AHMET CİHAT KAHRAMAN
Doktora
Türkçe
2022
Çevre Mühendisliğiİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaÇevre Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NÜKET SİVRİ
- A critical analysis of the united nations human rights council within the framework of the responsibility to protect
Koruma sorumluluğu çerçevesinde Birleşmiş Milletler İnsan Hakları Konseyi'ne dair eleştirel bir analiz
BUŞRA KÜÇÜK
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Uluslararası İlişkilerHacettepe ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİNE PINAR GÖZEN ERCAN