Geri Dön

Blended learning now: As EFL teachers perceive

Harmanlanmış öğrenme şimdi: İngilizce öğretmenlerinin algıladığı şekilde

PDF İndir

  1. Tez No: 843342
  2. Yazar: SELİN ÜSTÜNDAĞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BAHADIR CAHİT TOSUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 86

Özet

Bu çalışma temel olarak İngilizce öğretmenlerinin İngilizce derslerinde harmanlanmış öğrenmenin uygulanmasına yönelik tutumlarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Ayrıca, harmanlanmış öğrenmenin uygulanmasına yönelik algılanan faydaları ve engelleri vurgulamaya çalışmaktadır. Buna ek olarak, bu çalışma öğretmenlerin harmanlanmış öğrenmeye yönelik tutumları ile demografik değişkenleri arasındaki farklılıkları ve öğretmenlerin tutumları ile eğitim teknolojileri deneyimleri arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Nicel bir araştırma yöntemi kullanılarak, veriler Google Formlar üzerinden bir anket aracıyla toplanmıştır. Örneklem, 2022-2023 akademik yılı güz döneminde Konya'daki okullarda görev yapan 155 İngilizce öğretmeninden oluşmaktadır. Nicel veriler; tanımlayıcı istatistikler, bağımsız örneklem t-testi, ANOVA testleri ve Pearson Korelasyonu kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, İngilizce öğretmenlerinin harmanlanmış öğrenmeye yönelik yüksek düzeyde olumlu tutumlara sahip olduğunu göstermiştir. Ayrıca çalışma, teknolojik becerilerin geliştirilmesi, çeşitli çevrimiçi araçlara, platformlara ve kaynaklara her zaman ve her yerden erişilebilmesi ve iletişim ve işbirliğinin geliştirilmesi gibi harmanlanmış öğrenmenin uygulanmasına yönelik çeşitli faydaların altını çizmiştir. Öte yandan çalışma, yetersiz teknoloji altyapısı, yetersiz teknik destek ve eğitim, artan iş yükü, internet ve teknolojik cihazlara erişim eksikliği gibi çeşitli engelleri ortaya koymuştur. Benzer şekilde, çalışma, İngilizce öğretmenlerinin harmanlanmış öğrenmeye yönelik tutumları ile yaşları ve harmanlanmış öğrenme deneyimleri dışındaki demografik değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Son olarak, çalışmada İngilizce öğretmenlerinin tutumları ile eğitim teknolojileriyle ilgili deneyimleri arasında orta düzeyde ve pozitif bir ilişki bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

This study mainly aims to determine EFL teachers' attitudes towards the implementation of blended learning in ELT classes. It also attempts to highlight the perceived incentives and barriers to the implementation of blended learning. Additionally, the currect study seeks to discover differences between teachers' attitudes towards blended learning and their demographic variables and a correlation between teachers' attitudes and their experience with educational technologies. Utilizing a quantitative research method, the data were collected through a questionnaire via Google Forms. The sample consisted of 155 EFL teachers working at schools in Konya in the fall term of the 2022-2023 academic year. Quantitative data were analyzed employing descriptive statistics, independent samples t-test, ANOVA tests and Pearson's Correlation. The results indicated that EFL teachers have a high level of positive attitudes towards blended learning. Moreover, the study highlighted several incentives to implement blended learning such as enhancing technological skills, accessing a variety of online tools, platforms and resources at any time and any location and improving communication and collaboration. On the other hand, the study revealed several barriers such as inadequate technology infrastructure, inadequate technical support and training, increasing workload, lack of access to Internet and technological devices. Likewise, the study demonstrated that there was no statistically significant difference between EFL teachers' attitudes towards blended learning and their demographic variables except for their age and experience with blended learning. Lastly, the study found a moderate and positive correlation between EFL teachers' attitudes and their experience with educational technologies.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    441375

    Motivating and engaging efl learners in e-learning with game elements

    İngilizce öğrencilerinin e-öğrenmede oyun ögeleriyle motive edilmesi ve derse katılımı

    MAHMUT ÖZKAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLDEN İLİN

  2. Tez No

    467723

    Karma öğretim tasarımına dayalı öğrenme ortamında İngilizce deyimleri kavram karikatürleri ile öğrenmenin ortaokul öğrencilerinde erişi ve kalıcılığa etkisi

    The impact of learning environment based on blended instructional design on secondary school students' learning achievement and retention of English idioms through concept cartoons

    HÜLYA GÜMÜŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MİHRİBAN BETÜL YILMAZ

  3. Tez No

    758839

    Uzaktan eğitimde okul yöneticilerinin demokratik tutum ve davranışları ile öğretmen motivasyonları arasındaki ilişkilerin değişkenler açısından incelenmesi

    Investigation of the relations between the democratic attitudes and behaviors of school headquarters and their motivations in distance education in terms of variables

    BURCU DİNÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SOMAYYEH SOYSAL

  4. Tez No

    629183

    Denizcilik eğitimi veren ortaöğretim kurumlarında mesleki ingilizce dersinin yeterliliği üzerine inceleme

    Investigation on the qualification of vocational english course in secondary educational institutions giving maritime education

    SERCAN SARAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Denizcilikİstanbul Teknik Üniversitesi

    Deniz Ulaştırma Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TANZER SATIR

  5. Tez No

    541645

    Metin dışı okumalarda Yürekdede ile Padişah kitabından değerler eğitimi bağlamında yararlanma

    Except for the context, utilization on the context of education of values from the book of Yürekdede with Padişah

    ELVAN DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADEM İŞCAN

Geri Dön