Türkiye'de öğretmen yetiştirme sürecine ilişkin öğretmen ve okul yöneticilerinin görüşleri
Teachers' and school managers' opinions on the teacher training in Turkey
- Tez No: 845012
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 152
Özet
Nesillerin çağın gereklerine uygun şekilde yetiştirilmesi, geleceğe hazırlanması, milli eğitimin amaçlarına uygun yetiştirilebilmeleri öğretmenlerin yeterliliklerini artıracak şekilde üniversite eğitimi, uygulamalı öğretmenlik dersleri, aday öğretmenlik eğitimi, hizmet içi eğitimler ve okul tabanlı mesleki gelişim uygulamalarının niteliğinin artırılmasına bağlıdır. Bu çalışmanın amacı Türkiye'de öğretmen yetiştirmeye ilişkin öğretmen ve okul yöneticilerinin görüşlerinin incelenmesidir. Nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseniyle yürütülen bu araştırmada, çalışma grubunun belirlenmesi amacıyla örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu kapsamda, 2022-2023 eğitim-öğretim döneminde İstanbul ve Denizli illerindeki farklı MEB okul türlerinden, branşlardan ve öğretim kademelerinden 21 katılımcı araştırmanın çalışma grubunda yer almıştır. Araştırmanın verileri yüz yüze görüşme yoluyla toplanmıştır. Katılımcı öğretmenler ile gerçekleştirilen görüşmelerde, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmeler sonucunda elde edilen veriler, içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Katılımcıların öğretmen yetiştirmeye ilişkin olarak en çok; eğitim fakültelerindeki uygulamalı öğretmenlik derslerinin ve okulda yapılan uygulamalı derslerin yetersiz olduğu; öğretmenlik mesleğine ilk adım olan aday öğretmenliğe ilişkin MEB politikalarının ve okullarda yapılan uygulamaların öğretmen yetiştirme açısından uygun ve yeterli olduğu, Anadolu öğretmen liselerinin kapatılmaması gerektiği, hizmet içi eğitimlere yönelik MEB politikalarının ve okullardaki uygulamaların yetersiz ve verimsiz olduğu, MEB tarafından yeni uygulanmaya başlanan okul temelli hizmet içi eğitimlerin,“Mesleki Gelişim Toplulukları”uygulamasının ve“Öğretmen-Yönetici Hareketlilik Programı”nın uygulamasının henüz pilot uygulama düzeyinde kaldığı hususlarını dile getirmiştir.
Özet (Çeviri)
Raising generations in accordance with the requirements of the age, preparing them for the future, and raising them in accordance with the aims of national education depends on increasing the quality of university education, applied teacher courses, candidate teacher education, in-service training and school-based professional development practices in a way that will increase the qualifications of teachers and managers. The aim of this study is to examine the views of teachers on teacher training in Turkey. In this study, which was carried out with the phenomenological method, one of the qualitative research methods, the maximum diversity sampling method, one of the sampling methods, was used in order to determine the study group. In this context, 21 attendees from different MEB school types, branches and grade levels in Istanbul and Denizli provinces took part in the study group of the research in the 2022-2023 academic year. Face-to-face interviews were conducted during data collection in the research. Interviews with participating teachers were carried out using a semi-structured interview form. The data obtained as a result of the interviews were subjected to analysis with the content analysis method. Similar data were grouped and coded. After the coding process, the codes were gathered under the appropriate themes and the main themes and sub-themes were designed. Within this framework, seven main themes emerged. Some of the main themes also have sub-themes. The issues that attendees raise most about teacher training are that the applied teaching courses in the Education Faculties and the applied courses in the school are“insufficient”; In the period of candidate teaching, which is the first step in the teaching profession, the policies of the Ministry of Education and the practices in schools are appropriate and sufficient in terms of teacher training, Anatolian teacher high schools should not be closed, MEB policies for in-service training and practices in schools are insufficient and inefficient. school-based in-service trainings, the“Professional Development Communities”application and the“Teacher-Manager Mobility Program”application remained at the pilot level and could not be expanded.
Benzer Tezler
- Türkiye'de aday öğretmen yetiştirme sürecinin değerlendirilmesi
Evaluation of novice teacher training process in turkey
ALPER YETKİNER
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA BIKMAZ
- Türk eğitim sisteminin ihtiyaçları doğrultusunda Türkiye'de geleceğin okullarına ilişkin senaryolar
The scenarios related to the schools of the future in Turkey in line with the needs of the Turkish education system
BEDRİYE ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİLAL KAHRAMAN
- Okul yöneticilerine ilişkin ideal okul yöneticisi algıları ve okul yöneticisi yetiştirme sürecine yönelik bir model önerisi
The ideal school manager perceptions and a model proposal for training of school managers
GÖRKEM OYNAR
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İDRİS ŞAHİN
- İlköğretim okul müdürlerinin yeterlikleri ile eğitim-öğretim süreci arasındaki ilişki
The relationship between competencies of elementary school principals and teaching and learning process
ŞAHİN AKSOY
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ASIM ÖZDEMİR
- İlköğretim okulları 1., 2. ve 3. sınıflar programında yer alan bireysel ve toplu etkinlik saatlerinde öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar
The Problems that teachers are facing on the individual and collective activity hours of the 1 st., 2 nd. and 3 rd. classes of the primary school
NEŞE DEMİREL
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TANJU GÜRKAN