Formative assessment and speech act development in young foreign learners: A focus on native speakers of Turkish learning English
Genç öğrencilerde biçimlendirici değerlendirme ve konuşma eylemi gelişimi: Anadili Türkçe olan ve İngilizce öğrenen öğrenciler özelinde
- Tez No: 846132
- Danışmanlar: PROF. DR. ÇİLER HATİPOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: KonuĢma Eylemleri, Ġstek, Özür, Biçimlendirici Değerlendirme, Genç Öğrenciler, Speech Acts, Request, Apology, Formative Assessment, Turkish Young Learners of English
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 157
Özet
Bu araştırma, anadili Türkçe olan ve İngilizce öğrenen genç öğrencilerin İstek ve Özür odaklı konuşma eylemlerini, gelişimlerini ve stratejilerini ortaya çıkarmayı ve biçimlendirici değerlendirmenin bu süreçte bir etkisinin olup olmadığını ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bu amaçlara ulaşmak için araştırma, deney ve kontrol gruplarından oluşan gerçek deneysel bir çalışma olarak tasarlanmıştır. Araştırmaya katılanlar, biçimlendirici değerlendirme yapılanlar (deney grubu) ve olmayanlar (kontrol grubu) olarak iki gruba ayrılmış ve gruplar arasındaki farkı görebilmek için biçimlendirici değerlendirme yapılmayan gruba bazı aşamalar (1. değerlendirme ve geri bildirim) uygulanmamıştır. Mevcut çalışma ön test, öğretim süreci, 1. değerlendirme, geri bildirim ve son test olmak üzere 5 farklı aşamada gerçekleştirilmiştir. Çalışma bir dönem boyunca 3 ayda tamamlanmıştır. Veriler kamera kayıtları, çalışma sayfaları, öz değerlendirme formları, öğretmen gözlem formları gibi çoklu veri toplama araçları aracılığıyla toplanmıştır. Çeşitli veri toplama araçlarının kullanılmasının amacı, güvenilir veriler toplamaktır. Ayrıca veri analizinin daha objektif ve güvenilir olması için her aşamada toplanan verilerin bir bölümü başka bir öğretmenle paylaşılmış ve bu öğretmenin elde ettiği sonuçlar araştırmacının sonuçlarıyla karşılaştırılarak sonuçlar ve tartışma bölümü şekillendirilmiştir. Bu çalışma sırasında video kayıtlardan, formlardan, çalışma sayfalarından ve diğer öğretmenin notlarından elde edilen sonuçlar, biçimlendirici değerlendirmenin çocukların dil performanslarının yanı sıra motivasyonunu ve özgüvenlerini de olumlu yönde etkilediğini göstermiştir.
Özet (Çeviri)
This thesis aims to investigate the development of request and apology speech acts and strategies used by Turkish young learners of English and to examine what extent formative assessment influences their acquisition of speech acts. To achieve these aims, the research was designed as a true- experimental study consisting of experimental and control groups. The participants in the study were divided into two groups as those with (experimental group) and without formative assessment (control group), and some stages (1st assessment and feedback) were not applied to the group without formative assessment to see the difference between groups. The current study was conducted in 5 different phases, which are pre-test, treatment procedure, 1st assessment, feedback, and post-test. The study was completed in 3 months during a term. Data were collected via multiple data collection instruments, such as camera recordings, worksheets, self- assessment forms, teacher observation forms. The purpose of using various data collection tools was to triangulate to collect reliable data. In addition, to make the data analysis more objective and reliable, the data collected at each stage was shared with another teacher, and the results and discussion section were shaped by comparing the results obtained by this teacher with the results of the researcher. The results obtained from recordings, forms, worksheets, and other teacher's notes during the present study showed that formative assessment positively affects young learners' motivation and self-confidence in addition to their language performance.
Benzer Tezler
- Development and validation of a sociopragmatic test for academic EFL context
Yabancı dil olarak İngilizce akademik bağlamı için bir sosyopragmatik test geliştirilmesi ve geçerlemesi
MEHMET ÇELİKBAŞ
Doktora
İngilizce
2025
DilbilimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİLER HATİPOĞLU
- Eğı̇tı̇mde ölçme ve değerlendı̇rme aşamasında yapay zeka desteklı̇ uygulamaların ı̇ncelenmesı̇ üzerı̇ne ı̇çerı̇k analı̇zı̇
Content analysis on the examination of artificial intelligence-supported applications in the assessment and evaluation stage in education
SEVDA NUR AKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİbn Haldun ÜniversitesiEğitim Kurumları İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET AKIN BULUT
- A systemic functional perspective on automated writing evaluation: Formative feedback on causal discourse
Başlık çevirisi yok
AYSEL SARICAOĞLU
Doktora
İngilizce
2015
Bilim ve TeknolojiIowa State UniversityPROF. CAROL CHAPELLE
DR. EVGENY CHUKHAREV -KHUDILAYNEN
- Impact of a prompted generative conversational AI module on learner motivation, vocabulary and views in language learning
Dil öğreniminde komut yönlendirmeli üretken konuşma tabanlı yapay zeka modülünün öğrenci güdülenmesi, kelime bilgisi ve görüşleri üzerindeki etkisi
AYŞE VATANSEVER
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiBilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN ERKAN AKGÜN
- Konutlarda akustik performansın mevzuat ve subjektif etki bağlamında değerlendirilmesi için bir yaklaşım
An approach for acoustic performance assessment of dwellings in the context of legislations and subjective evaluation
AYÇA ŞENTOP DÜMEN
Doktora
Türkçe
2020
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURGÜN BAYAZIT