Geri Dön

Dijital öyküleme yoluyla sorumluluk ve özgürlük temelli medya okuryazarlığı becerisine yönelik farkındalık kazandırma

Raising awareness of the values of responsibility and freedom by using media literacy skills and digital storytelling

PDF İndir

  1. Tez No: 847875
  2. Yazar: BEYZA KUL KANBUR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA MİNDİVANLI AKDOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sorumluluk, özgürlük, Medya okuryazarlığı
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 101

Özet

Amaç: Bu çalışmanın amacı Medya okuryazarlığı becerisinin kazandırılması sürecinde sorumluluk ve özgürlük değerlerine vurgu yapılan bir öğretim yapmaktır. Bu öğretim de dijital öykü yazma ve canlandırma ile gerçekleştirilecektir. Dijital öykü kullanmanın sebebi öğrencilere medya kavramını kazandırırken 21. Yy becerilerini kullanmak ve derste çoklu öğrenme ortamı sağlamaktır. Medya okuryazarlığı becerisi ile 21. Yy becerilerini eş zamanlı olarak kullanmanın öğrenmeye olumlu etki edeceği düşünülmüştür. Yöntem: Bu araştırmada yöntem olarak nitel ve nicel yöntemlerin bir arada kullanıldığı karma araştırma yöntemlerinden gömülü desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Erzurum ilinde bulunan bir devlet okulunun 7. Sınıf ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Öğrencilerin hepsi tek bir şubede olmakla birlikte şubede 30 öğrenci bulunmaktadır. Veri toplama araçları olarak hem nitel hem nicel veri toplama araçları bir arada kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda katılımcılara sorumluluk ve özgürlük temelli medya okuryazarlığı anketi uygulanmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise katılımcılara yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Nicel verilerin analizinde betimsel analiz, nitel verilerin analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, öğrencilere uygulanan anketler incelendiğinde ön anket ve son anket arasında anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Aynı şekilde görüşmeler sonucunda da anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır. Ayrıca uygulama sonunda öğrencilerin verdiği cevapların benzer ve daha nitelikli cevaplar olması medya okuryazarlığı becerisi ile özgürlük ve sorumluluk değerlerinin kazandırılması açısından pozitif ve anlamlı yönde ilişkileri olduğu sonucuna varılmıştır. Sonuçlar: Araştırma sonucunda, sorumluluk ve özgürlük temelli medya okuryazarlığı becerisinin dijital öykü yazma ve canlandırma etkinlikleriyle kazandırılması yönünde öğrencilerin becerilerinin geliştiği ve görüşlerinin olumlu olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

Purpose: The aim of this study is to make a teaching that emphasizes the values of responsibility and freedom in the process of gaining media literacy skills. This teaching will be carried out with digital story writing and animation. The reason for using digital stories is to introduce the concept of media to students, to use 21st century skills and to provide a multi-learning environment in the lesson. It is thought that using media literacy skills and 21st century skills simultaneously will have a positive effect on learning. Method: Embedded design, one of the mixed research methods in which qualitative and quantitative methods are used together, was used as a method in this research. The study group of the research consists of 7th grade secondary school students of a public school in Erzurum. Although all of the students are in a single branch, there are 30 students in the branch. Both qualitative and quantitative data collection tools were used together as data collection tools. In the quantitative aspect of the research, a media literacy questionnaire based on responsibility and freedom was applied to the participants. In the qualitative aspect of the research, a semi-structured interview form was applied to the participants. Descriptive analysis was used in the analysis of quantitative data, and content analysis was used in the analysis of qualitative data. Findings: According to the findings obtained as a result of the research, when the questionnaires applied to the students were examined, it was determined that there was a significant difference between the pre-questionnaire and the final questionnaire. Likewise, a significant difference emerged as a result of the interviews. In addition, at the end of the application, it was concluded that the answers given by the students were similar and more qualified, and there was a positive and significant relationship in terms of gaining the media literacy skills and the values of freedom and responsibility. Conclusions: As a result of the research, it was determined that the students' skills were improved and their opinions were positive in terms of gaining responsibility and freedom-based media literacy skills with digital story writing and animation activities.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    838810

    Dijital öyküleme yoluyla değerler öğretiminin okul öncesi öğrencilerinin değer düzeyleri üzerindeki etkisi

    The effect of teaching values through digital storytelling on the value levels of preschool students

    ÜMMÜ ATAMAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal Üniversitesi

    Enformatik Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH BALAMAN

  2. Tez No

    442983

    Dijital teknolojiler bağlamında dijital öyküleme yaklaşımının güzel sanatlar eğitimine entegrasyonu

    The integration of digital story telling approach intothe finearts education in the context of digital technologies

    ÖZLEM AYVAZ TUNÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Güzel SanatlarOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ TOMAK

  3. Tez No

    908557

    Assessing the role of storytelling with use of illustratede-storybooks on developing writing skills of young EFL learners

    Resimli elektronik hikaye kitaplarının kullanılmasıyla hikaye anlatımının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen çocukların yazma becerilerinin geliştirilmesindeki rolünün değerlendirilmesi

    MERVE BAŞKUTLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELHAM ZARFSAZ

  4. Tez No

    482129

    İlkokul öğrencilerinin Türkçe dersinde dijital öyküleme çalışmaları

    The dijital storytelling practices of primary school students in Turkish classes

    GÖKHAN DAYAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. PINAR GİRMEN

  5. Tez No

    568604

    İlkokul dördüncü sınıfta dijital öykü yöntemiyle değerler eğitimi

    Values education with digital storytelling implementation in primary school fourth year

    CANAN POLATER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BAŞAK KASA AYTEN

Geri Dön