Geri Dön

Okuduğunu anlama yöntemlerinin okuduğunu anlama üzerindeki etkisi: Bir meta analiz çalışması

The effect of reading comprehension methods on reading comprehension: A meta analysis study

PDF İndir

  1. Tez No: 848295
  2. Yazar: SERKAN DEMİR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SABRİ SİDEKLİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 112

Özet

Bu araştırmanın amacı, okuduğunu anlama yöntemlerinin okuduğunu anlama üzerindeki etkisini belirlemek için yapılmış araştırma sonuçları üzerine meta-analiz yapmaktır. Araştırmaya ulusal düzeyde yapılan yüksek lisans ve doktora tezleri taranarak okuduğunu anlamayı geliştirmede kullanılan yöntemlerin okuduğunu anlamaya etkisini test eden deneysel olan çalışmalar dâhil edilmiştir. Tarama sürecinde“okuma, okuma stratejileri, okuma yöntemleri, okuduğunu anlama, meta-analiz”kelimeleri anahtar sözcük olarak kullanılmıştır. Alanyazın taraması, Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi veri tabanında gerçekleştirilmiştir. Hangi araştırmaların meta-analize dâhil edileceğine yönelik seçimlerin yapılmasında belirli ölçütler kullanılmıştır. Bu ölçütler; 2005-2023 yılları arasında yapılmış lisansüstü tez olması, araştırmaların örneklem büyüklükleri, standart sapma, aritmetik ortalama, deney ve kontrol gruplarının olması; sınırlılığı da üçüncü, dördüncü ve beşinci sınıf olan araştırmalar olmasıdır. Tarama sonucunda dâhil edilme kriterlerini sağlayan 15 tez çalışması meta-analiz yöntemi ile birleştirilmiştir. Verilerin analizi aşamasında Comprehensive Meta Analysis (CMA) programı kullanılmıştır. İlk önce heterojenlik testi yapılmıştır. Heterojenlik testine göre analizin rastgele etkiler modeli altında yapılması gerekmektedir. Araştırma sonucuna göre okuduğunu anlama strateji ve yöntemlerine ait genel etki büyüklüğü hesaplanmıştır. Etki büyüklüğünün hesaplanmasında Hedges's g katsayısı kullanılmıştır. Bu değer Cohen's ölçütlerine göre geniş düzeyde bir etki büyüklüğüdür. Yapılan analizler sonucunda okuduğunu anlama yöntemlerinin geleneksel öğretim yöntemine göre daha etkili olduğu bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to conduct a meta-analysis on the research results to determine the effect of reading comprehension methods on reading comprehension. By scanning national master's and doctoral theses, experimental studies testing the effects of methods used to improve reading comprehension on reading comprehension were included in the research. During the scanning process, the words“reading, reading strategies, reading methods, reading comprehension, meta-analysis”were used as keywords. The literature search was carried out in the Higher Education Council National Thesis Center database. Certain criteria were used to make choices about which studies to include in the meta-analysis. These criteria: It must be a postgraduate thesis conducted between 2005-2023, the research must have sample sizes, standard deviation, arithmetic mean, experimental and control groups; The limitation is that there are third, fourth and fifth grade studies. As a result of the screening, 15 thesis studies that met the inclusion criteria were combined with the meta-analysis method. Comprehensive Meta Analysis (CMA) program was used during the data analysis phase. First, heterogeneity testing was performed. According to the heterogeneity test, the analysis should be carried out under the random effects model. According to the research results, the general effect size of reading comprehension strategies and methods was calculated. Hedges's g coefficient was used to calculate the effect size. This value is a large effect size according to Cohen's criteria. As a result of the analysis, it was found that reading comprehension methods are more effective than the traditional teaching methods.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    709866

    Aptitudes and attitudes: Human-centred pedagogies in foundation design studios

    Yetenekler ve tutumlar: Temel tasarım stüdyosunda, insan-merkezli eğitim

    DESANTILA HYSA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MİNE ÖZKAR KABAKÇIOĞLU

  2. Tez No

    815929

    The effects of mnemonics on L2 vocabulary learning

    İkinci dil kelime bilgisi öğreniminde anımsatıcı tekniklerin etkileri

    SÜMEYYE EYŞAN GİZEM AYDOĞDU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    DilbilimTekirdağ Namık Kemal Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BUĞRA ZENGİN

  3. Tez No

    847190

    Prediction of COVID 19 disease using chest X-ray images based on deep learning

    Derin öğrenmeye dayalı göğüs röntgen görüntüleri kullanarak COVID 19 hastalığının tahmini

    ISMAEL ABDULLAH MOHAMMED AL-RAWE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADEM TEKEREK

  4. Tez No

    863331

    Örgüt topluluklarında yeni örgüt formlarının oluşumu: Türkiye ve Avrupa bağlamında bir araştırma

    Formation of new organizational forms in organizational populations: A study in the context of Türkiye and Europe

    SENCER ÖZEL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    İşletmeGalatasaray Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NACİYE AYLİN ATAAY SAYBAŞILI

  5. Tez No

    661284

    Self-consciousness In William Wordsworth's The Prelude

    William Wordsworth'ün The Prelude Şiirinde Öz-Bilinç

    SİRET KOYUNCU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YILDIZ KILIÇ

Geri Dön