Geri Dön

Beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki inançları ile program okuryazarlığı arasındaki ilişkinin incelenmesi (Osmaniye ili örneği)

Investigating the relationship between professional beli̇efs and program literacy among physi̇cal education teachers: a case study in Osmaniye province, Turkey

  1. Tez No: 848474
  2. Yazar: FULYA SEVİM
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ZEKAİ PEHLEVAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Spor, Sports
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 64

Özet

Araştırmanın amacı beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki inançları ile program okuryazarlıkları arasındaki ilişkiyi çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Araştırmanın evreni 2022-2023 eğitim öğretim yılında Osmaniye ilinde görev yapan 303, örneklemi ise 171 erkek 61 kadın olmak üzere 232 beden eğitimi öğretmenidir. Araştırmada nicel yöntem, model olarak da ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu, Mesleki İnanç Ölçeği ve Program Okuryazarlık Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi IBM SPSS 23.0 ile yapılmıştır. Kolmogrov-Smirnov değerlerine göre verilerin normal dağılım göstermediği belirlenmiştir. Beden Eğitimi Öğretmenlik Mesleğine İnanç ve Program Okuryazarlık arasındaki ilişkinin belirlenmesi için Spearman Korelasyon Katsayısı, ikili karşılaştırmalarda Mann Whitney U Testi, üç ve daha fazla karşılaştırmalarda Kruskal Wallis H testlerinden yararlanılmıştır. Anlamlılık düzeyi p

Özet (Çeviri)

The aim of the research is to examine the relationship between physical education teachers' professional beliefs and program literacy according to various variables. The population of the study consists of 303 physical education teachers working in the province of Osmaniye during the 2022-2023 academic year, and the sample consists of 232 physical education teachers, including 171 males and 61 females. The study employed a quantitative method, utilizing the relational survey model. The data collection tools included the Personal Information Form, Professional Belief Scale, and Program Literacy Scale developed by the researcher. Data analysis was conducted using IBM SPSS 23.0. According to Kolmogorov-Smirnov values, it was determined that the data did not follow a normal distribution. Spearman Correlation Coefficient was used to determine the relationship between Belief in the Profession of Physical Education Teaching and Program Literacy. Mann Whitney U Test was employed for pairwise comparisons, and Kruskal Wallis H tests were used for three or more comparisons. The significance level was set at p < 0.05. The results of the research indicated a positive and significant relationship between the program goals and the desire to work, the value given to physical education, and the total scores of the Professional Belief Scale. A negative and significant relationship was observed between the program content and the value given to physical education, as well as the total scores of the Professional Belief Scale. However, no significant relationship was found in the sub-dimension of work desire. A negative and significant relationship was identified between the sub-dimension of the learning-teaching process and work desire, the value given to physical education, and the total scores of the Professional Belief Scale. There was no significant relationship between the sub-dimension of measurement and evaluation and work desire, the value given to physical education, and the total scores of the Professional Belief Scale. No significant relationship was observed between the total scores of physical education teachers' program literacy and work desire, the value given to physical education, and the total scores of the Professional Belief Scale.Furthermore, when examining the total scores and sub-dimensions according to gender, years of service, marital status, teaching level, and administrative duties, no significant differences were found among physical education teachers' professional belief and program literacy status. However, a statistically significant difference was found in the sub-dimension of work desire according to the variable of educational status.

Benzer Tezler

  1. Bilimin doğasının öğretiminde öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin süreç boyunca desteklenmesi: Bir mesleki gelişim programı modeli

    Supporting the teachers' professional developments though the process about teaching NOS: A continuing professional development program model

    EDA ERDAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİHAL DOĞAN

  2. Beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki inançları ile öz yeterliklerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi

    Investigation of physical education teachers' professional beliefs and self-efficacy according to various variables

    İBRAHİM AKKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    SporErzurum Teknik Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT TURAN

  3. Beden eğitimi öğretmenlerinin sürdürülebilir kalkınma için eğitim'e yönelik özyeterlik inançlarının belirlenmesi: Diyarbakır il örneği

    Determination of self-efficacy believes for educational sustained progress of physical education teachers:Diyarbakir province example

    ELVAN BİLAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMardin Artuklu Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA ENES IŞIKGÖZ

  4. Yabancı dil olarak Türkçe öğretmenlerinin mesleki öz yeterlikleri ile sınıftaki farklılıklar yeterlikleri arasındaki ilişki

    The relationship between Turkish as a foreign language teacher's professional self-competencies and classroom diversity competencies

    SALİH ŞENTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Sosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BAHADIR GÜLBAHAR

  5. Sınıf öğretmenlerinin eğitim inançları ile motivasyonlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

    Investigation of educational beliefs and motivations of classroom teachers in terms of various variables

    MERVE ATEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SABAHATTİN ÇİFTÇİ