İlkokul 4. sınıf ögrencilerinin matematiksel düşünme alışkanlıklarının ve bu alışkanlıkları etkileyen faktörlerin belirlenmesi: Kesirlerde işlemler örneği
Determining the mathematical habits of mind of primary school 4th graders and the factors affecting these habits: Example of operations in fractions
- Tez No: 848589
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BUKET ÖZÜM BÜLBÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Manisa Celal Bayar Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematiksel düşünme alışkanlıklarının ve bu alışkanlıkları etkileyen faktörlerin belirlenmesidir. Araştırmaya 2023-2024 eğitim-öğretim yılında 4. sınıfa devam eden 188 öğrenci katılmıştır. Araştırmanın modeli ilişkisel tarama modeli olarak belirlenmiştir. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen Matematiksel Düşünme Alışkanlıkları Testi, Çelik ve Bindak (2005) tarafından geliştirilen Matematik Tutum Ölçeği, Umay (2001) tarafından geliştirilen Matematiğe Karşı Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği ve Kloosterman ve Stage (1992) tarafından geliştirilen Hacıömeroğlu (2011) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Matematiksel Problem Çözmeye Yönelik İnanç Ölçeği kullanılmıştır. Matematiksel Düşünme Alışkanlıkları Testinin geçerlik-güvenirlik çalışmalarının ve madde analizinin yapılması için 4.sınıfa giden 93 öğrenci ile pilot çalışma gerçekleştirilmiştir. Pilot çalışmanın ardından 4.sınıfa giden 95 öğrenci ile asıl çalışma gerçekleştirilmiştir. Araştırmada kullanılan ölçeklerin analizinden elde edilen bulgular ışığında testin güvenirlik açısından yeterli, ayırt ediciliğinin iyi ve güçlük endeksinin 0,48 olduğu görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin matematiksel düşünme alışkanlıkları kullanma eğilimleri ile matematiksel problem çözmeye yönelik başarıları arasında yüksek düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu, matematiksel düşünme alışkanlıklarını kullanma durumları ile problem çözmeye yönelik inançları arasında yüksek düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu, matematiksel düşünme alışkanlıkları kullanma eğilimleri ile matematiğe yönelik öz yeterlikleri arasında yüksek düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu, matematiksel düşünme alışkanlıklarını kullanma eğilimleri ile matematiğe yönelik tutumları arasında yüksek düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to develop a test to measure the mathematical habits of mind of primary school 4th grade students and to determine the factors influencing these habits. A total of 188 students attending the fourth grade in the 2023-2024 academic year participated in the study. The research design was determined as a correlational survey model. In data collection, the Mathematical Habits of Mind Test developed by the researcher, the Mathematics Attitude Scale developed by Çelik and Bindak (2005), the Mathematics Self-Efficacy Perception Scale developed by Umay (2001), and the Mathematics Belief Scale for Problem Solving adapted to Turkish by Hacıömeroğlu (2011) from the scale developed by Kloosterman and Stage (1992) were used. Pilot studies with 93 fourth grade students were conducted for the validityreliability studies and item analysis of the Mathematical Habits of Mind Test. After the pilot study, the main study was conducted with 95 fourth grade students. Findings obtained from the analysis of the scales used in the research indicate that the test is reliable, has good discriminative power, and has a difficulty index of 0.48. Additionally, it was observed that there is a high, positive, and significant relationship between students' tendencies to use mathematical habits of mind and their achievements in mathematical problem-solving. There is also a high, positive, and significant relationship between their tendencies to use mathematical habits of mind and their beliefs about problem-solving. Moreover, there is a high, positive, and significant relationship between their tendencies to use mathematical habits of mind and their self-efficacy perceptions towards mathematics. Furthermore, there is a high, positive, and significant relationship between their tendencies to use mathematical habits of mind and their attitudes towards mathematics.
Benzer Tezler
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin problem kurma becerileri ile mantıksal düşünme becerileri, matematiksel düşünme profilleri, problem çözme başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Evaluation of problem posing skills ve logical thinking skills, mathematical thinking profiles, problem solving acvievements of 4th grade primary school students
SEVGİ BALKAN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. COŞKUN KÜÇÜKTEPE
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin model oluşturma etkinlikleri üzerindeki düşünme süreçleri
Fourth grade primary school students' modeling processes
NESLİHAN ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
MatematikOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ ERASLAN
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematiksel problem çözme sırasındaki göz hareketlerinin incelenmesi
Examination of eye movements of primary school 4th-grade students during mathematical problem-solving
ÇAĞLA BİNGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YELİZ YAZGAN
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin kesirler konusundaki düşünme yollarının incelenmesi ve nicel muhakemelerinin geliştirilmesi
Investigating 4th grade primary school students' reasoning on fractions and improving their quantitative reasoning
DİLARA YILMAZ CAN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YUSUF KOÇ
DOÇ. DR. MAHMUT KERTİL
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin bilişsel ve üstbilişsel stratejileri ile matematiksel problemleri çözme becerileri arasındaki ilişki
The relationship between the cognitive and metacognitive strategies of primary school 4th grade students and their mathematical problem solving skills
YASEMİN ÇULHA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL ALTIPARMAK