Özel yetenekli öğrencilerde öznel iyi oluşun yordanmasında öz şefkat ve bilişsel esnekliğin rolü
The role of self compassion and cognitive flexibility in predicting subjective well being in gifted students
- Tez No: 850323
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL KILIÇASLAN ÇELİKKOL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilişsel esneklik, Öz duyarlılık, Öznel iyi oluş, Üstün yetenek, Cognitive flexibility, Self compassion, Subjective well-being, Gifted
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı, Bilim ve Sanat Merkezlerine (BİLSEM) devam eden özel yetenekli öğrencilerin öz şefkat ve bilişsel esneklik düzeylerinin öznel iyi oluşlarını yordama gücünü ortaya koymak; öznel iyi oluş, öz şefkat ve bilişsel esneklik düzeyleri arasındaki ilişkileri ve çeşitli sosyodemografik değişkenler açısından farklılaşmasını incelemektir. Araştırma, ilişkisel tarama modelindedir ve araştırmada kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2022/2023 Eğitim ve Öğretim yılında Trakya Bölgesinde yer alan Kırklareli, Tekirdağ ve Edirne illerinde yer alan BİLSEM'lere devam eden genel zihinsel yetenek, müzik ve resim alanında özel yetenekli olarak tanılanmış, ortaokul kademesindeki (5., 6., ve 7. sınıf) çalışmaya katılmaya gönüllü olan 286 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Kişisel Bilgi Formu, Ergen Öznel İyi Oluş Ölçeği (Eryılmaz, 2009), Bilişsel Esneklik Ölçeği (Bilgin, 2009) ile Öz Şefkat Ölçeği Kısa Formu (Neff, 2003;Yıldırım ve Sarı, 2018) kullanılmıştır. Araştırmanın veri analizinde Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısı, Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi, Bağımsız Gruplar T testi, Mann Whitney U testi, Kruskall Wallis-H Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, özel yetenekli öğrencilerin öznel iyi oluş, öz şefkat ve bilişsel esneklik puanları arasında pozitif yönlü anlamlı ilişkiler olduğu; öz şefkat ve bilişsel esnekliğin öznel iyi oluşun %48'sini açıkladığı ve öznel iyi oluş, öz şefkat ve bilişsel esneklik puanlarının bazı sosyodemografik değişkenlere göre farklılaştığı görülmüştür. Elde edilen bulgular alan yazın ışığında tartışılarak önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of the research is to demonstrate the predictive power of self-compassion and cognitive flexibility levels of academically gifted students attending Science and Art Centers (BİLSEM) on their subjective well-being. The study aims to explore the relationships between subjective well-being, self-compassion and cognitive flexibility levels, as well as their differentiation in terms of various socio-demographic variables. The research adopts a correlational model and convenient sampling is used in the study. The sample of the study consists of 286 students who attended Science and Art Centers in theprovinces of Kırklareli, Tekirdağ and Edirne in the Thrace Region during the 2022/2023 Academic Year. These students are at the middle school level (5th, 6th, and 7th grades), andidentified as academically gifted in general intellectual ability, music, and art fields. The data collection tools used in the research include a Personal Information Form, an Adolescent Subjective Well-Being Scale (Eryılmaz, 2009), a Cognitive Flexibility Scale (Bilgin, 2009), and a Self-Compassion Scale Short Form (Neff, 2003; Yıldırım and Sarı, 2018). Pearson Product-Moment Correlation Coefficient, Multiple Linear Regression Analysis, Independent Samples t-test, Mann-Whitney U test, Kruskal-Wallis H Analysis test, and One-Way Analysis of Variance (ANOVA) were used in the data analysis of the research. The results of the research indicate that there are significant positive relationshipsbetween the subjective well-being, self-compassion, and cognitive flexibility scores of academically gifted students. It was also found that self-compassion and cognitive flexibility explain 48% of subjective well-being, and subjective well-being, self-compassion, and cognitive flexibility scores differ according to some socio-demographic variables. The findings are discussed in the light of the literature, and recommendations are made based on the results.
Benzer Tezler
- Bilimsel süreç becerilerinin yapay zekâ ile yordanması, öğrenciler ve üstün yetenekli öğrencilerdeki etkililiği
Predicting science process skills with artificial intelligence and its effectiveness in students and gifted students
SERHAN SARIOĞLU
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SALİH ÇEPNİ
- Özel yetenekli çocuklarda öznel iyi oluş ve mükemmeliyetçilik arasındaki ilişki
The relationship between subjective well-being and perfectionism in gifted students
MUHAMMED TALHA KAYA
- Özel yetenekli öğrencilerde yalnızlık algısı, duygusal zekâ ve psikolojik iyi oluş arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between loneliness perception, emotional intelligence and psychological well-being in gifted students
ZEYNEL BARIŞ DEMİRCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEVLÜT AYDOĞMUŞ
- Özel yetenekli tanısı almış ve almamış öğrencilerin otantiklik düzeylerinin özgecilik üzerinden psikolojik iyi oluşlarına etkisi
The effect of authenticity levels of special talent diagnosis and non-diagnored students on psychological well-being through altitude
YASİN TAVBATIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Psikolojiİstanbul Ayvansaray ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSUN TÜLAY BOZKURT
DR. AYŞEGÜL İŞLEKELLER BOZCA
- Üstün zekâlı ve yetenekli çocuklarda mükemmeliyetçilik ve anksiyete arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between perfectionism and anxiety in gifted and talented children
ELİF ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURÇAK ÇAĞLA GARİPAĞAOĞLU