Geri Dön

Teknoloji destekli eğitimin akademik başarıya etkisi ve öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi: Açılar konusu örneği

The effect of technology supported education on academic achievement and evaluation of students' views: An example of angles

  1. Tez No: 850796
  2. Yazar: BATUHAN BULAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ RUHŞEN ALDEMİR ENGİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kafkas Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 141

Özet

Araştırma altıncı sınıf açılar konusunda klasik öğretim yöntemi, GeoGebra destekli yöntem, dijital oyun destekli yöntem ve dijital hikâye destekli yöntemin öğrencilerin akademik başarılarına etkilerini tespit etmek ve öğrencilerin yöntemlere ilişkin görüşlerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Araştırmada nicel ve nitel yöntem birlikte kullanılmıştır. Araştırma toplam 42 öğrencinin olduğu dört sınıfla yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak çoktan seçmeli başarı testi ön test-son test olarak uygulanmıştır. Ayrıca eğitim sonrasındaki öğrenci görüşlerini değerlendirmek için dört farklı sınıf şubesine üç sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Nicel verilerin analizinde ANCOVA, nitel veri analizinde ise betimsel analiz kullanılmştır. Sonuçta teknoloji destekli eğitimin öğrenci başarısını artırdığı görülmüştür. Özellikle GeoGebra destekli eğitim grubunda başarının daha fazla olduğu belirlenmiştir. Görüşler incelendiğinde klasik yöntemin en büyük avantajının çok soru çözmek olduğu tespit edilmiştir. Dijital oyun temelli eğitimin pekiştirmeye yardımcı olduğu belirlenmiştir. Diğer iki yöntemin ise konunun anlaşılmasına ve öğrenmeye katkı sağladığı belirlenmiştir. Klasik yöntemin dezavantajının çok yazı yazmak olduğu belirlenmiştir. Öğrenciler diğer yöntemler için teknik sorunların dezavantaj olduğunu ifade etmişlerdir. Ayrıca öğrenciler teknoloji destekli derslerde daha fazla etkileşimli tahta kullanımı konusunda öneride bulunmuşlardır.

Özet (Çeviri)

The research was designed to determine the effects of the traditional method, GeoGebra-supported method, digital game-supported method and digital story-supported method on the academic achievement and to evaluate the students' opinions about the methods of sixth grade students on the subject of angles. Quantitative and qualitative methods were used together in the research. The research was conducted with four classes with a total of 42 students. As a data collection tool, an achievement test consisting of multiple-choice questions was applied as pre-test and post-test. In addition, a semi-structured interview form consisting of three questions was applied to four different classrooms to evaluate student opinions after the training. ANCOVA was used in the analysis of quantitative data, and descriptive analysis was used in the analysis of qualitative data. As a result, it has been seen that technology-supported education increases student success. It was determined that success was especially higher in the GeoGebra supported training group. When the opinions were examined, it was determined that the biggest advantage of the traditional method was solving many questions. It has been determined that digital game-based education helps reinforcement. It was determined that the other two methods contributed to the understanding and learning of the subject. It has been determined that the disadvantage of the traditional method is writing a lot. They stated that technical problems were a disadvantage for other methods. They also made suggestions about using more smart boards in technology-supported classrooms.

Benzer Tezler

  1. 8. sınıf geometri öğretiminde kullanılan cabri 3D'nin akademik başarıya etkisi ve öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi

    Using cabri 3D in geometry teaching on 8th grade effect on academic success and assesment of students opinions

    MEHMET GÜLBURNU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RAMAZAN GÜRBÜZ

  2. Web 2.0 araçları kullanılarak yapılan öğretimin akademik başarıya, hızlı içerik geliştirme öz-yeterlik inancına ve farkındalığa etkisi: periyodik sistem konusu

    The effect of teaching using web 2.0 tools on academic achievement, rapid content development self-effi̇cacy belief and awareness: Peri̇odi̇c system topic

    ŞULE CAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA DEMİRCİ

  3. Millî Edebiyat Dönemi Türk Edebiyatı'nın etkileşimli çoklu ortam materyalleriyle öğretiminin Türk Edebiyatı dersine yönelik tutuma ve akademik başarıya etkisi

    The effect of teaching Turkish Literature from the National Literature Period using interactive multimedia materials on academic performance and attitudes towards Turkish Literature classes

    FATİH VEYİS

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALİT DURSUNOĞLU

  4. Çevrimiçi kavram haritalarının fen bilgisi dersindeki başarıya etkisi

    Successful effect of the online concept maps on science course

    MEHMET GÜLEÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Bilim ve TeknolojiKastamonu Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDULKADİR KARACI

  5. Dinamik geometri yazılımı geometer's sketchpad kullanımının 12. sınıf öğrencilerinin türev uygulamaları konusundaki akademik başarılarına etkisi ve öğrenci görüşleri

    The effect of the use of geometer's sketchpad in dynamic geometry software on the academic achievement of grade 12 students and student opinions

    SERAP AKCİĞER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE NEDRET ÖZGEN