Web 2.0 araçlarıyla öğretimin 5. sınıf öğrencilerinin yüzdeler alt öğrenme alanında matematik başarılarına etkisi
The effect of teaching with web 2.0 tools on the mathematics achievement of 5th grade students in the subfield of percentages
- Tez No: 851430
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HASAN ES
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
Bu araştırmanın amacı, 5.sınıf yüzdeler konusunun web 2.0 araçlar ile öğretiminin akademik başarı ve kalıcılığa etkisini incelemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılında Ankara ilinin Kızılcahamam ilçesinde bulunan bir devlet okulunun 5.sınıfında öğrenim gören 20' si deney grubu, 20'si kontrol grubu olmak üzere toplam 40 öğrenci ile 20 ders saatinde gerçekleşmiştir. Deney grubuna web 2.0 araçlarıyla öğretim uygulanmış kontrol grubuna ise MEB tarafından belirlenen matematik dersi öğretim programına uygun olarak öğretim yapılmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda araştırmacı tarafından 'Yüzdeler Başarı Testi' hazırlanmıştır. Başarı testinin hazırlanmasında uzman görüşü alınmış ve pilot uygulama yapılarak güvenilirliği ve geçerliliği sağlanmıştır. Başarı testi 5. sınıf yüzdeler konusuna yönelik 4 kazanımı içeren 15 adet çoktan seçmeli sorudan oluşmaktadır. Araştırmanın verileri başarı testi ile toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 22.0 programı kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre deney ve kontrol grubu öğrencileri başlangıçta birbirine denktir. Web 2.0 araçlarının kullanıldığı deney grubuyla mevcut öğretim yönteminin kullanıldığı kontrol grubu sonuçları incelendiğinde grupların son test ortalama puanlarında fark olmasına rağmen bu farkın istatistiksel olarak anlamlı olmadığı görülmüştür. Bununla birlikte deney ve kontrol grubu başarı kalıcılık testi puanları arasında deney grubunun lehine anlamlı fark görülmektedir. Sonuç olarak, web 2.0 araçlarıyla matematik öğretiminin öğrencilerin akademik başarıları üzerinde etkili olmadığı söylenebilir. Bulgulara göre web 2.0 araçlarının kalıcılığa etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrenciler web 2.0 araçları sayesinde bilgileri daha uzun süre aklında tutabilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine the effect of teaching percentages, the topic of 5th grade, by using web 2.0 tools on the academic success and permanence. Quasi-experimental design with pretest-posttest control group of quantitative research procedure was used in the study. The research was carried out in 2022-2023 academic year over the course of 20 instructional hours in a state school in Kızılcahamam district of Ankara involving 40 students who study in the 5th grade, with 20 students assigned to the experimental group and 20 students to the control group. The experimental group received instruction using web 2.0 tools, while the control group received instruction in accordance with the mathematics curriculum established by the Ministry of National Education (MEB). According to the research's objectives, 'Percentage Achievement Test' was developed by the researcher. Expert opinions were taken during the preparation of the achievement test, and a pilot study was conducted to establish its reliability and validity. The achievement test consists of 15 multiple-choice questions that cover four learning outcomes related to the 5th-grade percentage topic. The research data was collected using the achievement test. The SPSS 22.0 program was used for data analysis. According to the research findings, students in both the experimental and control groups were equal in the beginning. When the results of the experimental group, which used Web 2.0 tools, were compared with the control group, which employed the existing teaching method, it was observed that although there was a difference in the final test average scores, this difference was not statistically significant. However, there was a significant difference in favor of the experimental group in terms of the permanence test scores between the experimental and control groups. In conclusion, it can be stated that mathematics instruction using web 2.0 tools don't have an impact on students' academic achievements. According to the findings, it has been concluded that web 2.0 tools have an impact on permanence. Students were able to keep the information in mind for a longer period of time thanks to web 2.0 tools.
Benzer Tezler
- Web 2.0 araçlarıyla desteklenen anlama becerisine yönelik etkinliklerin öğrencilerin okuduğunu ve dinlediğini anlama başarısına etkisi
The effect of activities on understanding supported by Web 2.0 tools on the success of students' reading and listening understanding
AYŞENUR KOLCUBAŞI
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESRA KARAKUŞ TAYŞİ
- Sosyal bilgiler dersi öğretiminde Web 2.0 araçlarının kullanılmasının öğrencilerin dijital vatandaşlık düzeyine, akademik başarısına ve ders tutumuna etkisi
The effect of using Web 2.0 tools on students' digıital citizenship level, academic achievement and course attitude in teaching of social studies course
MERT SEVİGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT BAYRAM YILAR
- 5. sınıf fen bilimleri dersi ışık ünitesinde padlet dijital pano uygulaması ile desteklenmiş ters yüz sınıf modelinin akademik başarı ve tutuma etkisi
The effect of flipped classroom model supported by padlet digital board application on academic achievement and attitude in the 5th grade science lesson light unit
ELİF AZAKLI ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimOrdu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÇİL
- Web 2.0 araçlarının 5.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve çevre kirliliğine yönelik tutumlarına etkisi: İnsan ve çevre ünitesi örneği
The effect of Web 2.0 tools on the attitudes of 5th grade students success and environmental pollution: The example of human and environmental unit
MERVE ÇITAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BETÜL TİMUR
- Güneş, dünya ve ay ünitesinde web 2.0 araçlarıyla desteklenen çevrimiçi eğitimin ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin kavramsal başarılarına, fen bilimleri dersine ilişkin tutum ve öz düzenleme algılarına etkisi
The effect of online education supported by web 2.0 tools on the conceptual achievement, attitudes and self-regulation perceptions of 5th grade middle school students in the sun, earth and moon unit
RABİA GÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜNSAL UMDU TOPSAKAL