Geri Dön

Fen bilimleri dersi LGS sorularının üst düzey düşünme becerileri açısından incelenmesi

Examination of science class hsee questions in terms of high-level thinking skills

  1. Tez No: 851472
  2. Yazar: MELEK KAHRAMAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞEGÜL ERGÜN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Manisa Celal Bayar Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 134

Özet

Gelişen teknoloji ile farklı düşünen bireylerin yetiştirilmesi önem kazanmış ve bu doğrultuda güncellenen öğretim programlarında üst düzey düşünme becerilerine yer verilmiştir. Bu tez çalışmasının amacı, 2018-2023 yıllarında gerçekleştirilen LGS (Liselere Geçiş Sınavı) fen bilimleri dersi sorularının üst düzey düşünme becerileri açısından incelenmesidir. Çalışmada, soruların yaratıcı düşünme, analitik düşünme, eleştirel ve yansıtıcı düşünme gibi üst düzey düşünme becerilerini ne ölçüde yansıttığını belirlemek için bir analiz yapılacaktır. Çalışmanın verileri doküman inceleme yaklaşımıyla elde edilecektir. Bu amaçla doküman olarak belirlenen zaman aralığındaki fen bilimleri LGS sorularına ulaşılacaktır. Ulaşılan soruları, üst düzey düşünme becerilerinin farklı alt beceri düzeylerinde analiz etmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilecek olan bir değerlendirme ölçeği ve analiz şablonu kullanılacaktır. Çalışmada betimsel analiz yöntemi kullanılacaktır. Çalışmada ulaşılacak bulguların, fen bilimleri dersinin öğretim sürecinin ve ölçme ve değerlendirme sisteminin üst düzey düşünme becerilerini geliştirebilecek ve ölçebilecek bir şekilde tasarlanmasına yönelik önemli bir katkı sunması beklenmektedir.

Özet (Çeviri)

With the developing technology, it has become important to educate individuals who think differently and in this context, high-level thinking skills have been included in the updated curriculum. The aim of this study is to examine the science course questions of hsee (High School Entrance Examination) conducted in 2018-2023 in terms of high-level thinking skills. In the study, an analysis will be performed to determine to what extent the questions reflect high-level thinking skills such as creative thinking, analytical thinking, critical and reflective thinking. For this purpose, the science hsee questions within the time period determined as a document will be reached. An evaluation scale and analysis template will be used, which will be developed by the researcher in order to analyze the questions reached at different sub-skill levels of high-level thinking skills. Descriptive analysis method will be used in the study. It is expected that the findings to be achieved in the study will make an important contribution to the design of the teaching process of the science course and the measurement and evaluation system in a way that can develop and measure high-level thinking skills.

Benzer Tezler

  1. 8. sınıf matematik öğretim programının 2019 liselere geçiş sınavı sorularıyla uyumunun öğretmen görüşleri açısından incelenmesi

    Examining the compliance of the 8th grade mathematics curriculum with the 2019 high school transfer exam questions in terms of teachers' views

    İBRAHİM KEMİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TAYFUN TUTAK

  2. Beceri temelli fen sorularına yönelik fen bilimleri öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi

    Examination of science teachers' opinions on skill-based science questions

    GÖKSEL CEYLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET TURAN ORHAN

  3. Ortaokul matematik öğretmenlerinin beceri temelli sorulara ilişkin değerlendirmeleri

    Analysis of the views of the secondary school mathematics teachers on skill-based questions

    BETÜL KARAKEÇE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ BOZKURT

  4. 2017-2018 ve 2018-2019 öğrenim yıllarında yapılan sekizinci sınıf lise geçiş sistemindeki matematik soruları ile ders kitaplarındaki matematik sorularının MATH Taksonomisine göre karşılaştırmalı analizi

    Comparative analysis of mathematics questions in the eighth grade high school transition system in 2017-2018 and 2018-2019 academic years and mathematics in textbooks according to MATH Taxonomy

    HALİME FARIMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TAYFUN TUTAK

  5. TEOG ve LGS Fen Bilimleri test sorularının 8. sınıf öğretim programlarındaki ilgili kazanımların yenilenmiş Bloom taksonomisine göre incelenmesi

    An analysis of science items in TEOG and LGS examinations, and relevant outcomes of the 8th grade science curriculum according to revised Bloom's taxonomy

    ELİF BİLEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE POLAT