Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin üstbilişsel farkındalıkları ve üstün yetenekli eğitimine yönelik tutumlarının incelenmesi

Examining classroom teachers metacognitive awareness and attitudes towards gifted education

  1. Tez No: 851760
  2. Yazar: ZEYNEP KAPLAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET GÜLALDI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Üstbiliş, üstbilişsel farkındalık, üstün yetenekli eğitimi, sınıf öğretmenleri, Metacognition, metacognitive awareness, gifted education, classroom teachers
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 73

Özet

Bu çalışma, sınıf öğretmenlerinin üstbilişsel farkındalıkları ile üstün yetenekli öğrencilerin eğitimlerine yönelik tutumlarını konu almaktadır. Araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekli eğitimine yönelik tutumlarının, sahip oldukları üst bilişsel farkındalık düzeyleri ile arasında ilişki olup olmadığını ortaya koymaktır. Araştırmada, nicel araştırma tekniklerinden ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2023-2024 eğitim-öğretim yılında İstanbul'un Tuzla ilçesinde görev yapan 236 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Sınıf İçi Öğretimin Planlanması, Uygulanması ve Yönetimine İlişkin Metabilişsel Farkındalıklar Ölçeği (Kutluca ve diğ., 2021) ve Üstün Yetenekliler Eğitimi Tutum Ölçeği (Tortop, 2014) kullanılmıştır. Veriler SPSS'27 programında analiz edilmiş ve sonucunda sınıf öğretmenlerinin üstbilişsel farkındalıkları ile üstün yetenekli eğitimine yönelik tutumları arasında çok düşük düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Buna karşın, üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim alan öğretmenlerinin üstbilişsel farkındalıklarının daha yüksek olduğu bulunmuştur. Araştırma aynı zamanda, sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim programlarına ilişkin olumlu tutumlar sergilediğini ortaya koymuştur. Sonuç olarak bu çalışma, sınıf öğretmenlerinin eğitim süreçlerinde kendi farkındalık düzeylerini artırmalarının, üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim programlarını daha etkili bir şekilde tasarlamalarına yardımcı olabileceğini göstermekte; eğitim politikalarının ve eğitim programlarının geliştirilmesi aşamasında sınıf öğretmenlerinin rolünün ve eğitimlerinin önemini vurgulamaktadır.

Özet (Çeviri)

This study focuses on the metacognitive awareness of classroom teachers and their attitudes towards gifted education. The main purpose of the study is to reveal whether there is a relationship between classroom teachers' attitudes towards gifted education and their metacognitive awareness levels. Relational survey method, one of the quantitative research techniques, was used in the study. The sample of the study consists of 236 classroom teachers working in Tuzla district of Istanbul in the 2023-2024 academic year. Metacognitive Awareness Scale for Planning, Implementation and Management of Classroom Instruction (Kutluca and others., 2021) and Gifted Education Attitude Scale (Tortop, 2014) were used as data collection tools. The data were analyzed using the SPSS'27 program and as a result, a very low level of relationship was found between classroom teachers' metacognitive awareness and their attitudes towards gifted education. However, it was found that the metacognitive awareness of teachers who received training for gifted students was higher. Research also revealed that classroom teachers had positive attitudes towards gifted education programs. In conclusion, this study shows that increasing the level of self-awareness of classroom teachers during the educational process can help them design educational programs for gifted students more effectively and emphasizes the importance of the role and training of classroom teachers in the development of educational policies and educational programs.

Benzer Tezler

  1. Sınıf öğretmenlerinin matematik öğretimi kaygısı ve üstbilişsel farkındalıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The examination of the relationship between mathematics teaching anxiety and metacognitive awareness levels of the primary school teachers

    FERDA AKGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL YELPAZE

  2. Okul öncesi öğretmenlerinin düşünme becerileri eğitimine ilişkin görüşlerinin öğretmeye yönelik üstbilişsel farkındalıkları açısından incelenmesi

    Examination of preschool teachers' views on thinking skills education in terms of metacognitive awareness of teaching

    ÖZGE ÜNSEVER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ YİĞİT KUTLUCA

  3. Pre-service and in-service English language teachers' self-efficacy beliefs and metacognitive awareness

    Hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin öz-yeterlik inançları ve üst bilişsel farkındalıkları

    ÜMRAN ÜSTÜNBAŞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURAY ALAGÖZLÜ

  4. Ortaokul öğrencilerinin fen öğrenme motivasyonları ile üstbilişsel farkındalıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between secondary school students' science learning motivation and metacognitive awareness

    ESRA AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DİDEM KILIÇ MOCAN

  5. İlköğretim öğretmenlerinin matematiksel problem çözme aşamalarını ve üstbilişsel düşünme becerilerini uygulama süreçlerinin değerlendirilmesi

    Evaluation of elementary teachers ' application process in mathematical problem-solving stages and metacognitive thinking skills

    ADİLE OĞRAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ BOZKURT