Sekundarna analiza rezultata pisa 2018 istraživanja: Implikacije zaobrazovanje iz prirodnih nauka u Bosni i Hercegovini
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 852553
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ ERYILMAZ, PROF. DR. VANES MEšİć
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Fizik ve Fizik Mühendisliği, Education and Training, Physics and Physics Engineering
- Anahtar Kelimeler: Scientific Literacy, Programme for International Student Assessment (PISA), Bosnia and Herzegovina, Supply-Use Model, Hierarchical Linear Modelling (HLM), student-level factors, school-level factors
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: International University of Sarajevo
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 101
Özet
In 2018, 6480 15-year-old students from Bosnia and Herzegovina for the first time ever, took part in the Programme for International Student Assessment (PISA). Students from Bosnia and Herzegovina scored significantly below average in scientific literacy. The aim of this study was to investigate the factors that explain variability in the scientific literacy scores of the students who participated in PISA 2018 in Bosnia and Herzegovina, as to unravel their implications on the science education in Bosnia and Herzegovina. Variables of interest were determined from the relevant literature review and grouped by the Supply-Use model of schooling. Hierarchical Linear Modeling was used to analyze 22 studentlevel and 13 school-level factors, and their interactions. The results showed 13 student-level, 5 school-level and 2 interaction effects as significant predictors of scientific literacy: Student factors: gender, grade repetition, time spent in science classes, immigration status, parents' emotional support, socio-economic and cultural status, discriminating school environment, attitude towards learning, expected occupational status, motivation to master tasks, fear of failure, meaning in life and positive feelings. School factors: class size, amount of extra-curricular activities, proportion of teachers with Master diploma, shortage of educational material and teacher behavior hindering learning. Interaction factors: socio-economic and cultural status of the student and the amount of extra-curricular activities at school, immigration status of student and proportion of teachers with Master diploma in school. Implications of the findings were made for: science teachers, principals of schools, parents of students, and policy makers in Bosnia and Herzegovina.
Özet (Çeviri)
Po prvi put u historiji, Bosna i Hercegovina je učestvovala u Programu za međunarodnu procjenu učeničkih postignuća, PISA 2018. U ovom istraživanju učestvovalo je 6480 učenika dobi od 15 godina sa prostora cijele Bosne i Hercegovine. Rezultati učenika iz Bosne i Hercegovine su bili naročito poražavajući u domenu prirodoznanstvene pismenosti. Cilj ove studije bio je istražiti faktore koji objašnjavaju varijabilnost u rezultatim naučne pismenosti studenata koji su učestvovali u PISA 2018 istraživanju, u svrhu otkrivanja implikacija na obrazovanje iz prirodnih nauka u Bosni i Hercegovini. Varijable od interesa utvrđene su iz pregleda relevantne literature i grupisane prema modelu Ponude-Upotrebe školskog učenja. Hijerarhijsko linearno modeliranje korišteno je za analizu 22 učenička faktora i 13 školskih faktora, te njihove interakcije. Rezultati su ukazali na 13 relevatnih učeničkih, 5 školskih faktora i 2 interakcije kao značajne prediktore naučne pismenosti: Učenički faktori: spol, ponavljanje razreda, vrijeme provedeno na časovima prirodnih nauka, imigracijski status, emocionalna podrška roditelja, socio-ekonomski i kulturološki status, diskriminirajuće školsko okruženje, odnos prema učenju, očekivani status zanimanja, motivacija za savladavanje zadataka, strah od neuspjeha, životna svrha i pozitivna osećanja. Školski faktori: veličina razreda, količina vannastavnih aktivnosti, udio nastavnika sa master diplomom, nedostatak obrazovnog materijala i ponašanje nastavnika koje ometa učenje. Interagirajući faktori: socio-ekonomski i kulturni status učenika i količina vannastavnih aktivnosti u školi, te imigracijski status učenika i udio nastavnika sa završenom master školom. Implikacije koje proizilaze iz ovih pronalazaka odnose se na: nastavnike prirodnih nauka, direktore škola, roditelje učenika i kreatore edukacionih politike u Bosni i Hercegovini. Ključne riječi: Naučna pismenost, Program za međunarodno ocjenjivanje učenika (PISA), Bosna i Hercegovina, Model ponude-upotrebe, Hijerarhijsko linearno modeliranje (HLM), faktori na nivou učenika, faktori na nivou škole
Benzer Tezler
- Problematisierung der 'Moderne' aus der perspektive von Jürgen Habermas werk 'Theorie des Kommunikativen Handelns' ein beitrag zur soziolinguistik
Jürgen Habermas'ın 'İletişim Kuramı' bağlamında 'Modern' kavramı: Toplumbilimi alanında bir çalışma
OLCAY KILIÇARSLAN
Yüksek Lisans
Almanca
1999
SosyolojiHacettepe ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSA YAŞAR SAĞLAM
- Digitalis viridiflora lindl. ve digitalis davisiana heyw. bitkileri yapraklarının kardioaktif bileşikleri
Başlık çevirisi yok
GÜL ÖZHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1993
Eczacılık ve Farmakolojiİstanbul ÜniversitesiFarmasötik Toksikoloji Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ZELİHA İMRE
- Die Rolle der muttersprache bei der verarbeitung fachsprachlicher texte in der deutschlehrerausbildung. Unter besonderee berücksichtigung der sekundar bilungualen und der gesteuerten zweitspracherwerber
Mesleki dilde yazılmış metinleri anlamada anadilin rolü
GÖNÜL KEMAHLIOĞLU
Yüksek Lisans
Almanca
1999
Alman Dili ve EdebiyatıEge ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YADİGAR EĞİT
- Anatomical investigation of safe trajectory determining factors in robotic cochlear implant surgery with computed tomography images
Robotik koklear implant cerrahisinde güvenli yörünge belirleyici faktörlerin bilgisayarlı tomografi görüntülerinde anatomik incelenmesi
SALİHA SEDA ADANIR
Doktora
İngilizce
2024
AnatomiGaziantep ÜniversitesiAnatomi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PİRAYE KERVANCIOĞLU
PROF. DR. VEDAT TOPSAKAL