Geri Dön

6-8 yaş aralığındaki kekemeliği olan ve olmayan çocukların fonolojik farkındalık becerilerinin karşılaştırılması

Comparison of phonological awareness skills of 6-8 years old children with and without stuttering

PDF İndir

  1. Tez No: 854806
  2. Yazar: GÜL SEVİLGEN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MURAT DOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Child Health and Diseases
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kapadokya Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 56

Özet

Fonolojik farkındalık sözcüğün anlamından bağımsız ve bilinçli olarak, konuşulan dilin ses yapısına ilişkin sesleri tanıma, ayırt etme, bölme ve ortak seslerden oluşan sözcükleri fark etme şeklinde analiz yapabilme becerisini kapsamaktadır. Kekemelik dilin sadece akıcılığında değil bazı araştırmalarda fonolojik farkındalık becerilerinin de etkilendiği bulunmuştur. Bu amaç doğrultusunda kekemeliğin fonolojik farkındalık becerilerini ne derece etkilediğini ölçmek için bu tez çalışmasında Türkçe konuşan 6;0- 8;11 yaş aralığındaki kekemeliği olan (KO) 20 ve kekemeliği olmayan (KOLM) 20 çocuğun fonolojik farkındalık becerilerinin karşılaştırılmıştır. Araştırma betimsel karşılaştırmalı model kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın veri toplama aracı, Fonolojik Farkındalık Testi'dir. Elde edilen veriler SPSS 26 paket programı ile analiz edilmiştir. Fonolojik Farkındalık Testi toplam skorları ve testte bulunan alt ölçekler (sözcük sayma, sözcük atma, sözcük birleştirme, sözcük ayırma (sözcük farkındalığı), kafiye ayırt etme, kafiye üretme (kafiye farkındalığı), hece bölme, hece silme (hece farkındalığı), fonem ayırt etme, baştaki fonemi bulma, sondaki fonemi bulma, fonem birleştirme, fonem bölme, fonem silme, fonem ekleme, fonem değiştirme (fonem farkındalığı) gruplar arası karşılaştırılmıştır. Araştırma bulgularına göre kekemeliği olmayan çocukların ortalama puanları kekemeliği olmayan çocuklardan daha yüksek çıkmasına rağmen sözcük farkındalığı toplam puanı, sözcük sayma ve baştaki fonemi bulma görevleri dışında diğer alt ölçeklerde ve toplam skorda istatistiksel olarak anlamlı fark çıkmamıştır (p

Özet (Çeviri)

Phonological awareness refers to the ability to recognize, distinguish, segment, and idetify words composed of common sounds in the spoken language, independent of their meaning and consciously. Stuttering has been found to not only affect the fluency of language but also, in some studies, impact phonological awareness skills. In line with this purpose, this thesis compares the phonological awareness skilss of 20 non-stuttering (NS) children and 20 stuttering (S) children aged between 6;0 and 8;11 years in Turkish. The research was conducted using a descriptive comparative model. The data collection tool for the research is the Phonological Awareness Test. The obtained data were analyzed using the SPSS 26 software package. The total scores of the Phonological Awareness test and the sub-tests in the test (word counting, word omission, word combination, word separation (word awareness), rhyme discrimination, rhyme production (rhyme awareness), syllable separation, syllable deletion (syllable awareness), phoneme discrimination, initial phoneme finding, final phoneme finding, phoneme combination, phoneme separation, phoneme deletion, phoneme addition, phoneme change (phoneme awareness) were compared between the groups. According to the research findings although the average scores of non-stutering children were higher than those of stuttering children, statistically significant differences were not found in the total score and other sub-tests except for word awareness total score, word counting and initial phoneme finding tasks (p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    419742

    Yaygın gelişimsel bozukluğu (otizm spektrumu) olan çocuklarda klinik ve elektroensefalografi bulguları

    The clinical and electroencephalography findings of the children with pervasive developmental disorder

    SEMİH AYTA

    Tıpta Yan Dal Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Nörolojiİstanbul Üniversitesi

    Nöroloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEFKÜRE ERAKSOY

  2. Tez No

    862139

    6-8 yaş arası kekemeliği olan çocukların fonolojik becerilerinin incelenmesi

    Examining the phonological skills of children with stuttering between the ages of 6-8

    YAREN HAMZAÇEBİOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Sağlık EğitimiKapadokya Üniversitesi

    Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. VESİLE ŞENOL

  3. Tez No

    354852

    6-8 yaş kekeme öğrencilerin psiko-sosyal ve akademik yönden karşılaştıkları güçlüklerin öğrenci, öğretmen, veli görüşleri açısından değerlendirilmesi

    An evaluation of psycho-social and academic difficulties faced by students who stutter in preschool educational institutions in rural areas by the point of view of students, teachers, families.

    ÖZGE PINARCIK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAKAN SARI

  4. Tez No

    206185

    İlköğretim 1. kademede davranış sorunları olan çocukların anne baba tutumları

    Parents attitudes witht behaviour problems of children in primary school

    NECLA TABAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ŞENAY YAPICI

  5. Tez No

    858379

    Yetişkin kekemelerde otomatik düşüncelerin değerlendirilmesi

    Evaluation of automatic thoughts in stuttering individuals

    EZGİ YASEMİN KAVVASOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Psikolojiİstanbul Atlas Üniversitesi

    Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MELTEM CAN İKE

Geri Dön